杨氏之子选自南朝刘义庆的什么

<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事. 小说的价值本质是以时间为序列.以某一人物或几个人物为主线的,非常详细地.全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系.经济关系和文化关系)的产生.发展与消亡过程.非常细致地.综合地展示各种价值关系的相互作用.

<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语·言语>,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,饶有情趣. 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,说:"这是你家的水果."孩子马上回答:"我可没听说过孔雀是先生您家的鸟.&q

1.孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的"孔"姓想到了孔雀. 2.最妙的是,他没有生硬地直接说"孔雀是夫子家禽",而是采用了否定的方式说"未闻孔雀是夫子家禽",婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了"既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果"这个意思使孔君平无言以对. 3.<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一

杨氏之子表达了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖.教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题,不要使用蛮力. <杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事.

杨氏之子是:选自南朝刘义庆的书,世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事.描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖.教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题.

杨氏之子中的示是指:指示:让--看:把事物摆出来或指出来让人知道.<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说. <世说新语>是南朝时期所作的文言志人小说集,由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写,又名<世说>.其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事.

杨氏之子的诗意是: 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,说:"这是你家的水果."孩子马上回答:"我可没听说过孔雀是先生您家的鸟." <杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩

<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事. 选编的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文.古文,有一个初步的认识:二是理解古文的意义:三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,和主人公的聪慧.教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智.本课描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖,幽默风趣.

<杨氏之子>选自南朝刘义庆的<世说新语>,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说,<杨氏之子>讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事. <杨氏之子>的故事为,在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明,有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来,孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅,孔君平指着杨梅给孩子看说,这是你家的水果,孩子马上回答,我可没听说过孔雀是先生您家的鸟. <