古人教育后人的名句

吾生也有涯,而知也无涯. 书到用时方恨少,事非经过不知难. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 千里之行,始于足下. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进. 学而时习之,不亦说乎.

勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱.

教育植根于爱. 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融. 爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福.

爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 良好的个性胜于卓越的才智. 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 有健康的身体,才有健康的精神. 宁可清贫自乐,不可浊富多忧. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 教师必须具有健康的体魄

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手. 假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险. 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成. 集体生活是儿童之自我向社会

1.作为一名教师,首先要有爱心.没有爱心,就没有教育. 2.教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢.圆形也罢,总逃不出一个空虚,班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田. 3.爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之. 4.爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长. 5.应当善于同情,而不是善于严惩.

君子坦荡荡,小人常戚戚. 精诚所至,金石为开. 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. 水至清则无鱼,人至察则无徒. 海纳百川,有容乃大:壁立千仞,无欲则刚. 君子赠人以言,庶人赠人以财. 宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒. 爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之.

社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. 先相信你自己,然后别人才会相信你. 合理安排时间,就等于节约时间. 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义.

吾生也有涯,而知也无涯. 千里之行,始于足下. 书到用时方恨少,事非经过不知难. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进. 学而时习之,不亦说乎.