如何提高学生学习力

提高学生学习化学的兴趣的方法: 一.利用学生的好奇心,设置悬念,激发兴趣.初中化学是初三开设的一门课程,利用中学生的好奇心,结合化学学科的特点,每一节课都设置悬念,让学生在悬念中体会生活中的一些现象或者相关实验的现象,使学生在"疑问.观察.豁然开朗"的过程中体会到化学带给他们的乐趣,激发学生学习化学的兴趣. 二.重视化学实验教学,激发兴趣.兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,演示实验尤为重要.化学很多内容都可以用实验演示来创设愉快的教学气氛,激起学生兴奋.惊奇的情绪,使

1.通过游戏来激发学生兴趣,在体育教学中,多利用游戏练习,使学生始终处于一种角色情境中,创设一种宽松,活泼和谐的教学氛围,就能充分发挥学生的主动性,积极性,兴趣性,提高教学质量. 2.通过竞赛来激发学生的兴趣,竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性.但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会,不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心.比如说进行男生.女生的对抗赛,强强对抗赛,弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法,都能有效的激起学生的兴趣. 3.通过语言来激发学生的兴趣,学生在学习中不可能是

1.编演课本剧.课本剧的编演可以在老师的指导下发挥学生的突出课文主题,让学生既放得开,又收得拢.枯燥难懂的文言文,通过编.演.看.评课本剧,可以散发无穷的魅力: 2.讲故事.提高学生素养大多数文言文一般都有着丰富的历史背景,学生学习的文言材料是丰富的历史海洋中的冰山一角,是绵延的历史画卷中的一个图案.在讲背景故事的时候,可以通过设置悬念的方式,激发学生学习课文的兴趣: 3.朗诵表演.开展多种形式的朗诵表演,可以让简单的读背变得有吸引力,更好地展示文言文的音乐美: 4.启示人生哲理,展示古文智慧光

教师首先要和学生多勾通,使学生对老师有信心,用教师的风采吸引学生,用教师的人格魅力感动学生,用教师的丰富知识折服学生:从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题,引入概念,使学生感到兴趣:对学生的进步及时给以肯定和鼓励,对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬:鼓励学生对课内和课外问题进行讨论,以调动学生学习的积极性,鼓励学生多问问题以激发学生思维:成立学习兴趣小组,开展一些学生感兴趣的课外活动.

1.强调地理学科的重要性,从地理新课程教学的开始直到结束,都要强调地理知识.能力在日常生活.工作.经济.军事.国际交流等方面的重要作用,通过大量学生可亲身感受的事例,体会到地理知识无处不在:2.发现并肯定学生的闪光点,同一班的学生不但有身体差异,智力差异,也会有学习兴趣差异,有部分学生对地理学习兴趣不大的同学,应该从日常观察出发和其它教师交流,寻找学生的闪光点和在其它方面的优势兴趣:3.鼓励学生积极参与,体会地理学习的乐趣教师在教学中多设计体验.参与类的活动:4.利用现代教育技术,保持学生地理学

专注力的培养需要有良好的习惯,一次给孩子太多的玩具和书籍只能让孩子分散注意力.正确的做法是每次给孩子一本书,如果孩子看完了,可以自己换书,换之前家长可以让孩子讲一下书的内容,以便随时了解孩子看书的情况.玩具每次也只给1--2个就可以了,并且要教会孩子玩完之后主动将它们放回原处.

兴趣是学生学习最大的动力,那么老师怎么通过一些措施来提高学生学习兴趣呢?我认为可以通过这几个方面进行入手. 工具/原料 兴趣学习 方法/步骤 1 抓住学生的好奇心 作为老师,可以通过观察,了解学生的兴趣,我们可以通过激发学生的好奇心来提升学生的学习兴趣. 2 创造愉快的学习环境 环境可以决定一个人的一生,如果一个学生可以在愉快的环境中进行学习,那么可以通过这个环境提升自己的学习兴趣. 3 给学生自信 学生如果可以在学习中不断获得自信,那么她就一定可以在学习中找到自己对学习的爱好. 4 幽默式教学

建立融洽的师生关系,营造宽松和谐的学习气氛 师生关系是教育过程中最基本.最主要的人际关系,它构成了学校教育丰富的内容,师生关系极大地影响着教育全过程.教师最基本要做到学会关爱.学会倾听.学会宽容.学会对待学生:热爱是最好的老师,学生爱戴老师,就会以极大的热情投入到该老师的学科中,学生学习会感到心情舒畅,求知欲旺盛,思维也自然活跃起来,在学习中则会积极想.多问.乐于参与操作:教师始终要坚持关心和爱护每一位学生.接近学生.鼓励学生,以一颗坦诚的心去对待学生.使师生情感融洽,才能营造宽松和谐的学习氛围

培养方法: 学习兴趣的产生与教学有密切的关系.学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣. 1.加强教材的趣味性.系统性.科学性.有趣的.能逐步掌握的.可获得科学知识的教材,肯定能引起学生的学习兴趣. 2.提高教学水平.太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣.使学生不断获得新知识,并能将其成功地运用于实际,及时得到强化.这样的教学过程,学生就会觉得饶有兴味,学习兴趣就会日益浓厚. 3.了解学生已有的兴趣.新的学习兴趣很少凭空出现,它多半是已有兴趣的衍生物,因此,搞清学生已有的学习兴趣,就