留守学生该如何对待

留守学生是指与父母双方或一方分离并且留守在农村的学龄儿童,孩子留在了家里,由爷爷.奶奶照看,在当地读书的学生.一般与自己的隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚.朋友一起生活. 留守儿童是一个群体,是一个集合名词.在这个群体之中比较明显的有两类人.其中一类孩子与大多数孩子无异,甚至在思想上要高于一般孩子,其乐观坚强,懂事坦荡,知道关心家人,关爱他人.生活虽苦,但其苦中作乐,坚强与勇敢让其永远保持着微笑,这些孩子也是留守儿童,但常常被人们忽视.

1.优化留守儿童学习成长环境,建立学校.家庭.社会三结合的留守儿童监护体系.2.认真履行职责,充分发挥妇联组织和关工委在留守儿童家庭教育工作中的重要作用.大力开展关爱留守儿童行动宣传教育.3.学校各科老师对学生加强心理教育,及时对"留守儿童"进行疏导教育,减少"留守儿童"心理问题.4.大力开展校园活动.这几年,每年学校都要开展大规模的演讲比赛.广播体操比赛.庆祝"五·四"."六·一"等活动.这些活动的开展缓解了学生的学习压力,

留守学生是指与父母双方或一方分离并且留守在农村的学龄儿童,孩子留在了家里,由爷爷.奶奶照看,在当地读书的学生,界定为不能随外出务工.经商或从事其他活动的父母一起生活而留在家乡或其它原因平均每两个月与父母见面次数少于1次的,由代理监护人教养或自我照顾的,18岁以下的未成年人.

1.冷静头脑,客观分析是否应该补课,不要在时间的影响之下,在周围环境的感染之下,随波逐流,也加入补课,每个孩子的情况不完全相同,学生应做全面客观的分析,不要完全听从老师"补课"指导: 2.补课学生要合理安排时间,针对自己的情况确实需要补课的学生,在紧张地复习过程中,一定要全面计划,统筹安排,让校外的补课真正起到一个补济的作用,而不是一个相撞的局面: 3.补课学生一定要同学校正常上课分清主次,千万不要好高骛远,眼高手低,一定要懂得任何学科都讲究系统性.

1.引导学生在心理上接受失败.要求家长在家里当着孩子的面常常谈及工作上不顺利的事情. 2.利用文学作品中人物性格魅力的作用.文学作品具有较强的教育作用,善于利用文学作品可以帮助孩子正确认识失败. 3.帮助学生形成面对失败的正确态度. 4.面对挫折,学会承受.挫折往往有大有小,往小的说,考试成绩不理想是挫折,竞选班干部失败了也是挫折,往大的说,天灾人祸是挫折.心理承受能力差的人很容易被困难打垮,而一个坚强的人往往能在挫折中找到成功的途径,所以,要教育学生必须能够接受

发挥学校的主导作用,探索教育新路.把握和突出"以人为本"的教育重心,实现全体学生全面发展的教育宗旨.首先应平等对待留守学生,在学习和生活中给他们更多的关爱:其次应针对留守学生的特点,坚持启发.引导的原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动,让留守学生学会自我生活.自我管理.自我保护.此外,要开设心理教育课,对留守孩子进行心理疏导:善于与留守儿童交朋友,给他们亲情般的温暖.留守儿童大都缺少父爱母爱,缺乏自信心,认为自己家庭生活不完美,老师和同学们都瞧不起自己,在班里好像是多余的,所以他

教师关爱学生的方法有: 1.尊重学生,尊重是爱之核心.教师尊重学生,就是要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用: 2.理解学生,理解学生就是懂得学生心里想的,相信学生口说的,明白学生手中干的: 3.信任学生,在对待全体学生上,要一视同仁.不偏不倚,要努力做到以信任之心待之,充分调动全体班干部的积极性与创造性,让他们在信任的土壤上茁壮而健康地成长.

1.学习指导,督促行为转变.课堂上,关注留守学生,从学习上多予以指导.如多让发言.朗读,多让上台展示:对成绩差的留守孩,多开小灶,多辅导. 2.加强联系,沟通感情学科渗透,促进心理发展.课堂是教育教学的主阵地,学习是学生的主导活动.要把培养学生健康的心理作为首要任务,认真挖掘,善于利用各科 3.晓之以理,思想激励,活动体验.组织开展形式多样.丰富多彩的主题班会,社会实践活动等,让留守儿童认识自己的父母.理解父母打工的辛苦,学会理解父母.爱戴父母,在活动中,感受集体的温暖,老师的关心,同学的友爱.

1.循循善诱,才能收到良好的教育效果. 老师在检查作业或考试时,总能发现个别学生抄袭答案.孩子都是在错误中成长的,只有让他自己犯了错误,在错误中提高自己的认知能力和自我调节能力,他才能学到更多,成长更快. 2.多宽容.理解学生. 在对待学生犯错误的问题上,老师应当持一种宽容的心理,应该允许学生犯错误,并给他们改过的机会,这样才能以理服人,教育的效果也会更好.如果动辄批评打骂而给学生错误的心理暗示,并容易使学生产生逆反心理. 3.要冷静且实事求是. 只有冷静,才能对学生所犯错误有一个客观公正的评判