母鸡课文分为几部分

分为三个部分. 第一部分是第1自然段:人人喜爱腊八粥.写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥. 第二部分是2到19自然段:八个孩子等着吃腊八粥.写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥. 第三部分是20到21自然段:写腊八粥好吃,大家都吃到吃不下. 腊八粥,又称"七宝五味粥"."佛粥"."大家饭"等,是一种由多样食材熬制而成的粥."喝腊八粥"是腊八节的习俗. 腊八这一天喝腊八粥这一习俗的来历,是和佛陀成佛的故事有关的.

<猫>和<母鸡>都是老舍先生的作品. 1.都有过渡部分,结构都非常清晰.<猫>写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成:并以"小猫满月的时候更可爱"为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起:<母鸡>分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分,以过渡段使文章浑然一体. 2.采用的都是总分段式,采用总分来表现小动物特点时,这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写. 3.在语言的运用上都是生活化的语言风格,生动鮮明而又通俗易懂.

相同点:都有过渡部分,结构都非常清晰. <猫>写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成:并以"小猫满月的时候更可爱"为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起:<母鸡>分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分,以过渡段使文章浑然一体. 不同点: 1.在情感的表达上,<猫>表达作者的喜爱之情,<母鸡>情感上产生变化:"讨厌"到"不敢讨厌". 2.在叙述动物的特点上,<猫>先写"猫的性格

这篇讲读课文是著名作家老舍先生写的.讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情. 按照参观大兴安岭的顺序,可将课文分为三部分. 第一段:讲刚进入这原始森林时的感受. 第二段:第2至6自然段从岭.林.花三个方面讲大兴安岭的景物特点.先介绍岭.林.花,再讲由看到的景物产生的联想. 第三段:第7自然段,讲参观林场时的见闻感受. 在这三部分结束处都讲到"亲切.舒服",反映了作者随着对大兴安岭了解的深入,这种"亲切.舒服"的体会也逐步加深. <林海&

全文是按"发现独果(起因).互让独果(经过).共享独果(结果)"的顺序安排材料的,因而可以按这样的顺序把课文分为三部分:第一段是一.二节,主要写去年冬天,小荣突然发现本来一个橙子也没看见的橙树上有一个大橙子.第二段是三至十一节,主要是写奶奶把独果让给小荣吃,小荣执意不肯,让给奶奶吃:妈妈也把独果让给奶奶吃,奶奶给妈妈吃,最后大家都没吃. 第三段是十二.十三节.写妈妈把独果挂在奶奶的蚊帐上,"从此,屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气."

<母鸡>是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情.课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比. 前半部分写了母鸡的无病呻吟.欺软怕硬和拼合炫耀,再现了一只浅薄.媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责.慈爱.勇敢和辛苦,塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象.作者对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬. 文章将老舍自身的情感变化作为线索,描述了其对母鸡的情感变化,即从"讨厌"到尊敬的转变为,使前后情

描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情.文章以作者的情感变化为线索,对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬,前后形成了鲜明的对比,塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象.本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服.

1.把课文改成剧本时,课文中出现的人物一个也不能少,对话不能加,也不能减. 2.人物的出场要有先后顺序,不能一下全上,剧情要看课文内容分为多少个场景,如果是简短课文就用一个场景就行,因为场景越多越有难度表现出来.能不用旁白就不用旁白,因为话剧不是诗朗诵. 3.改课文时最好按课文的叙述方式来改写剧本,比如某某人物上,拿什么道具,对白.关键是人物说话的语气和表情,适时的要来些动作.这要看你的演技了.

<荷花颂>是童丽的音乐作品,收录在<对话Ⅱ-古筝与童丽的故事>专辑中.而荷花是三年级语文下册中的一篇课文,二者所属类型不同,而且表达的含义也有所不同. 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称:music;法文名称:musique;意大利文:musica).音乐可以分为声乐和器乐两大类型,又可以粗略的分为古典音乐.民间音乐.原生态音乐.现代音乐(包括流行音乐)等.