大学语文洛神赋的主题思想是什么

艺术价值 对<洛神赋>的思想.艺术成就前人都曾予以极高的评价,最明显的是常把它与屈原的<九歌>和宋玉的<神女>诸赋相提并论.其实,曹植此赋兼二者而有之,它既有<湘君>.<湘夫人>那种浓厚的抒情成分,同时又具宋玉诣赋对女性美的精妙刻画.此外,它的情节完整,手法多变和形式隽永等,又为以前的作品所不及.因此它在历史上有着非常广泛和深远的影响.晋代大书法家王献之和大画家顾恺之,都曾将<洛神赋>的神采风貌形诸楮墨,为书苑和画坛增添了不可多得的精

<洛神赋图>是我国东晋时期著名的画家顾恺之的作品,<洛神赋图>的画作内容是来源于文学作品当中,画卷展示的是关于古代文学作品当中记录的曹植与洛神之间的爱情故事,其中又由许多个故事情节一同组成. <洛神赋图>这幅画卷当中的故事内容主要可以被划分为三个部分,第一部分描绘的是曹植与洛神相识并互生爱意的场景,第二部分描绘的是由于人神殊途,曹植与洛神被迫分离的场景,第三部分展现的是洛神离去之后,曹植案子身上的画面.<洛神赋图>的原卷早已失传,现在留存下来的主要是宋代时期

大学语文知识的学习内容比较多,可以通过以下方法学习:1.抓重点.不同文体的作品重点不一样,精读和泛读课文的重点也不一样.概括地说,每篇课文主要抓作者.作品(课文的出处).字.词.句.章等几个方面. 作者,主要注意时代与国籍.主要代表作.艺术风格及生平大事.2.抓字词,不仅指文言文.诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词,而且包括现代文中的一些字词.3.抓句式:文言中的句式比较特殊,与现代汉语句式不同.4.艺术性主要从构思.写作方法.修辞手法几个方面去把握.

1.<洛神赋>是三国时期魏国文学名家曹植的浪漫主义名篇. 2.曹植(192年-232年12月27日),字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人,是曹操与武宣卞皇后所生第三子,生前曾为陈王,去世后谥号"思",因此又称陈思王. 3.曹植是三国时期著名文学家,作为建安文学的代表人物之一与集大成者,他在两晋南北朝时期,被推尊到文章典范的地位.其代表作有<洛神赋><白马篇><七哀诗>等.后人因其文学上的造诣而将他与曹操.曹丕合称为"三曹"

<洛神赋> 1.翩若惊鸿,婉若游龙,荣曜秋菊,华茂春松.仿佛兮若轻云之蔽月,飘飘兮若流风之回雪.远而望之,皎若太阳升朝霞:迫而察之,灼若芙蕖出渌波. 2.仿佛兮若轻云之蔽月,飘飘兮若流风之回雪. 3.柔情绰态,媚于语言. 4.远而望之,皎若太阳升朝霞:迫而察之,灼若芙蕖出渌波.秾纤得衷,修短合度,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露,芳泽无加. 5.体迅飞凫,飘忽若神,凌波微步,罗袜生尘.传眄流精,光润玉颜.含辞未吐,气若幽兰.

1.<马诗>主题思想:诗人是借咏马言志,诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷. 2.创作背景:年轻的李贺勤奋苦学,博览群书,顺利通过河南府试,获得了"乡贡进士"的资格.但李贺的竞争者毁谤他,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士.韩愈曾为此作<讳辩>,驳斥无耻奥步,鼓励李贺应试. 3.礼部官员昏庸草率,李贺虽应举赴京.却未能应试,遭馋落第.为抒发自己的仕途失意苦闷之情所以写下<马诗>.<马诗>看起来是写马,其实是借马来抒情,来表现志士的奇才异

曹植洛神赋相传是为哪一女子而作?在诛仙手游中的文曲初试问题众多,基本包含了天文地理和古代文学,那么这个问题答案作何解呢?赶快来看一下吧. 问题:曹植洛神赋相传是为哪一女子而作? 答案:甄宓 洛神赋资料: <洛神赋>是中国三国时期曹魏文学家曹植创作的辞赋名篇.此赋虚构了作者自己与洛神的邂逅相遇和彼此间的思慕爱恋,洛神形象美丽绝伦,人神之恋飘渺迷离,但由于人神道殊而不能结合,最后抒发了无限的悲伤怅惘之情.

1.悼良会之永绝兮,哀一逝而异乡.--<洛神赋>. 2.披着鲜丽璀璨的绫罗做的衣服,戴着耀眼华美的碧玉耳坠--<洛神赋>. 3.恨人神之道殊兮,怨盛年之莫当.抗罗袂以掩涕兮,泪流襟之浪浪.悼良会之永绝兮,哀一逝而异乡.无微情以效爱兮,献江南之明珰.--<洛神赋>.

大学语文是普通高等学校"十一五"规划教材.全书分上.下两册,内容包括古代文学.现当代文学.外国文学.应用文写作四大部分. 大学语文学什么 1.较深的国文知识,文字表达能力,能通顺表达出来自己的科研成果. 2.培养对语文的兴趣,也就是对民族语言.文学.文化的兴趣.特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来,让学生体味语文之美,人文之美,培养对民族语言文化的亲近感.自豪感. 3.同时,不应当忘记"大学语文"还是"语文",有综合性和工具性特点