书画展的主题和主持稿

1.开场:在这个盛开的时节,我们迎来了金秋,在这个不一样的班级,我们聚集到了一起,这是一种缘分.一种幸运,更是一种幸福:感恩生命给我们这样的机会,热爱生命让我们欢聚一堂,珍爱生命让我们感受到这份爱:今天,班会的主题是珍爱生命: 2.生命美好:生命是与众不同的,生命是充满惊喜的,生命是绚烂无比的:让我们观看短片,感受美好的世界,璀璨的生命: 3.生命脆弱:生命无限好,人间充满爱,看了这个短片后,我们能体会到生机勃勃的美丽世界,美好动人的一条条鲜活的生命,生命是美好的,然而也是脆

甲:同学们,"安全"是我们经常听到的一个词语,安全话题也是我们经常议论的一个话题,因为安全是我们生命的保证,和我们的幸福生活息息相关,尤其是对于各方面都还不成熟的学生来讲,如何保障自己的人身安全显得更为艰巨. 乙:今天,就让我们在"珍爱生命.重视安全"的主题班会中一起来学习和探讨安全这个话题,一起来重视安全, 珍爱生命.参加今天主题班会的有信息部的领导和班主任.让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来. 乙:有人比喻我们青少年是祖国的花朵,而这些花朵都尚未成熟

1.祖国,每当提起这个神圣而亲切的词,脑海中总是会浮现出一副又一幅令人惊艳的画面,壮丽巍峨的珠穆朗玛峰,奔流不息的长江,雄伟绵延的万里长城.对于家乡的语言.文化.声音,人们心中总是会有一种特殊的感情.这种感情,就是爱国之情最真实的流露. 2.在珠江三角洲.长江三角洲,读祖国的繁荣昌盛,看祖国千里马般昼夜不停的超越:在河西走廊.华北平原,读祖国的崇高与巍峨,看祖国明亮的霓虹灯日夜闪烁,灿若银河. 3.祖国在我心中,简简单单的六个字,道尽了多少中国儿女的心声.正是因为有这样一颗中国心,革命先烈抛头颅

心理学交流会的主持稿书写语气尽量要幽默,诙谐活泼点.讲的时候表情不要太呆板,生动点,一般这样就可以.你可以先讲讲自己对心理学的感受,然后就引出其他同学上台来讲,要他讲讲经验,包括学习上,生活上,工作上,感情上的都可以.

1.主持稿开头,新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕.伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,元旦如约而至,今天,我们相约在这里,载歌载舞书写昨日的歌谣:今天,我们相聚在这里,同心同德共唱明天的辉煌.现在元旦文艺汇演现在开始. 2.主持稿结尾,激扬着青春的风采,我们向春天走来,万物在翘首期盼中安然舒怀.今天我们纵情迎新年,每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩,来年我们携手创和谐,美好的画卷将由我们共同绘就,新的一年,让我们携手同行,奔向成功.

同学们: 一学期的学习就像一场马拉松比赛一样,我们又迎来了最后的冲刺.在这次长跑过程中,你可能有欢笑.有泪水.有开心.也有失落,但你最终还得跑完这场比赛.至于你是要给这场比赛画省略号还是句号或是感叹号,都由你这最后的冲刺来决定.冲刺阶段的计划性会决定你的冲刺效果.今天我们这次主题班会的主题就是复习计划交流. 距离期末考试还有29天的时间,我们从来没有像今天这样体会到时间的宝贵."宝贵"有两层含义,一则是指时间的有限性,它要求我们必须倍加珍惜,二则是时间的有用性,就是说这段考前的时间很有

"阳光自信"主题班会.活动目的:人生道路上人人都会遇到令人心烦的事,从而使得人的心情烦躁.作为小学三年级的学生,他们正处于一个重要的心理转型期.如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方法,就会对他们今后的学习.生活.交友等各方面产生积极影响. 活动过程: 1.探讨:什么是健康? 2.讨论交流:同学们的困惑. 3.小学生心理问题表现:自责倾向:不自信:叛逆:攀比:孤独:以自我为中心. 4.交流:小朋友该做些什么? 5.感谢父母的养育之恩. 6.游戏时间:自我判断. 7.班主任

1.清晨,万物沐浴着阳光.在一阵细雨过后,我扑入了大自然的怀抱.我呼吸到了花朵的芳香,那并不逊色于躺在一大片草地上.我走过花丛,看见了几只蝴蝶扑腾着翅膀.一颗清凉的露珠从上面的花瓣滴落在下面的绿叶上.花儿.草儿在雨露的滋润.阳光的照耀下抬起了小脑袋大自然拥有如此的魅力,我在心中惊叹到,这不是很生动的景象吗? 2.人们都在说,大自然是人类的老师.大自然是人类的朋友可是,我不但认为大自然是人类的老师,我还认为大自然是人类的母亲.难道大家不认为是大自然孕育了我们吗? 3.为什么又要将大自然称做朋友呢?

1.注意集中,记忆时只要聚精会神.专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘.如果精神涣散,一心二用,就会大大降低记忆效率. 2.需要兴趣浓厚,如果对学习材料.知识对象索然无味,即使花再多时间,也难以记住. 3.理解记忆,理解是记忆的基础.只有理解的东西才能记得牢记得久.仅靠死记硬背,则不容易记得住. 4.及时复习,遗忘的速度是先快后慢.对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹.防止遗忘的有效手段. 5.视听结合,可以同时利用语言功能和视.听觉器官的功