教学目标的要素分别包括什么

规范的课堂教学目标应该包含四个要素:行为主体.行为动词.行为条件和表现程度. 1.行为主体必须是学生而不是教师. 2.行为动词必须是可测量.可评价.具体而明确的,否则就无法评价. 3.行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据. 4.表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到的程度.

目标的陈述方式包括的要素有:具体目标.产生方式.行为标准. 具体目标,即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察.可测量的具体行为, 产生方式,即规定学生行为产生的条件. 行为标准,即提出符合行为要求的行为标准.

1.制定体育教学目标的依据是:学校体育目标与体育课程标准.体育教学的本质特征与功能.实际条件和可能这三者. 2.体育课教学设计的基本要素包括:教学任务:教学对象:教学目标:教学策略:教学过程:教学评价.这六个基本要素相互联系.相互制约,构成了教学设计的总体框架.除此之外,教师作为整个教学过程的组织者和指挥者,也是教学设计过程中的一个重要因素.

恒顺醋业的决策要素具体包括决策主体.决策目标.企业经营管理人才要以开放和包的思想及态度获取,尽可能广泛的决策方案,特别是不要局限于传统的解决办法之中.要善于借外脑来帮助判定决策方案. 对各种决策方案要进行提炼,以把握各种方案的本质和核心,正确地评估每个方案的条件及效果,分析各个方案实施的可能性.决策方案要同时兼顾执行措施,让决策变成可以被贯彻的行动.在执行过程中重视反馈,以印证决策的正确性及有效性.

教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息,一般包括课程标准.教材和课程等.而教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述,是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果.长期以来,人们总是将教材和教学内容等同起来,认为课程标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的.教材仅仅是形成教学内容的一个"载体",作为发挥实际作用的教学内容,其特性不同于教材内容.

1.全面了解课堂教学目标的功能,对课堂教学目标的重要性有充分的认识: 2.理解课堂教学目标的领域和范围,解决课堂教学目标包括哪些内容的问题: 3.掌握编写.表述课堂教学目标的方法,解决如何编写.表述课堂教学目标的问题: 4.从实际出发降低目标.要求与难度,从教学技能入手,如教学策略.方法.手段的选择与运用.

教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分,实现教学目标的设计要做到以下几个方面: 1.要充分考虑学生的认知能力.教学的引领者是老师,但具体配合者是学生,完成者也是学生.因此,教学目标的设计,要充分考虑的认知能力,包括他们的能力水平.缺陷等都要做到心中有数,否则,教学目标的设计就是无源之水了. 2.教学目标要有整体性.教学目标的设计一定要紧扣大纲,在通读全书的基础上做出,哪些是前段目标,哪些是后段目标,听说读写能力中哪种能力在哪个时段宜侧重,一定要有整体规划,力戒分段实施设计目

完成教学目标需要教师有效组织教学内容,课堂教学应突出学生的主体地位.教师应努力使学生保持持久的.稳定的自觉性和主动性.一是要重视设置问题情境,把教材知识内容巧妙地转化为具有潜在意义的问题.

根据年段目标确定教学目标,根据单元目标确定教学目标,根据文本特点和学生基础确定教学目标,选择合适的教学内容. 教学目标是课堂教学的出发点.教学目标的制定是否清晰,不仅影响着教学环节的开展,而且很大程度上牵制了最终的学习效果.