鲁迅教材为什么退出语文教材

鲁迅教材退出语文教材的原因:

1、人教社回应:教材的文章替换只是根据教学难度进行的技术层面的调整。据介绍,目前人教版初中义务教育语文教材里,依旧有鲁迅的6篇文章,所占比例仍是国内作家最多的;

2、紧跟社会变化,吸收新的文学成果:新中国成立以来课本的变革一直没有停止,一般来说,教材每隔一个周期都要进行一次大的调整,一来吸收新的文学成果,二来紧跟社会变化;

3、鲁迅作品过于深刻,甚至被“妖魔化”:同济大学文化批评研究所所长张闳指出,如今在被阅读过程中,鲁迅已从神坛走下,并矫枉过正被“妖魔化”。在课堂上,教学者解读鲁迅时,往往都特别放大了他作为思想“斗士”的一面,使原本充满着人文气息的鲁迅作品,沦为了政治概念和社会批判的载体。主要根据教学一线老师、学生的反馈,来做一些技术层面的调整。与其他因素无关。

时间: 2024-11-12 14:05:40

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浅谈如何使用好语文教材

1.首先,使用教材,必须认清教材的思想政治功能,注重通过教材的使用,培养正确的世界观,良好的情操,坚强的意志,健康的心态等,这些同样也是语文人文功能的具体化,也是语文教材育人的语文教材素质观的具体体现. 2.其次,要重视语文教材的学科功能,语文知识.课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于在探究中学会学习.在语文学科中,语文教材的功能应该是学习语文,形成语文素养,具有语文能力的一个教学载体,学习教材不是目的,而应该凭借语文教材这个例子使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.

哪里有卖小学三年级语文教材

卖小学三年级语文教材的地方,一般要到各大教育局指定的商店,或者是到教育局网站进行购买. 小学语文教材,新中国成立后,随着时代的变化,小学语文教材也不断修订.有些教材的使用时间较长,但也有些教材比较"短命",没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了:甚至有的教材编出来以后并未使用.目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版.苏教版.北师大版.湘教版.鄂教版.西师版.语文版等多套教材.

小学一年级语文教材有几个版本

截止2018年,一年级语文教材版本共有12种:人教版.苏教版.北师大版.西师大版.鄂教版.湘教版.语文版(A版).语文版(S版).长春版.教科版.沪教版(上海版).翼教版.

人教版初中语文教材的特点

1. 改革教科书的编排体系.体系和结构,在传统的高中语文教科书的基础上作了三个改革:一是阅读和写作.口语交际分编.二是破除比较复杂的记叙.比较复杂的说明和比较复杂的议论"三阶段"模式.三是编写与教科书配套的语文读本,作为学生用书不可或缺的组成部分. 2.着眼于全面提高学生的语文素质.语言是思维的工作,是最重要的交际工具,是认知世界.传承和发展人类文化的工具,是人类文化的重要组成部分.新编语文教材首先着眼于学生的发展. 3.重视培养现代社会需要的语文素养.新编教材洋溢着时代的气息,体现了

统编教材和部编教材是一个概念吗

部颁统编的高校教材,国家部级规划教材. 统编是指由相关部门组织编写的统一使用的材料.是由教育专门机构组织编写,其它人写的不算.有的高校教材是自己学校的老师编著的,比如专业有的教材就是自己学校老师编写的,国家统编的应该是全国性的教材吧,适用大多数高校. 教材是供教学用的资料,如课本.讲义等.教材的定义有广义和狭义之分.广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,比如课本.练习册.活动册.故事书等.教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料.计算机网络上使用的学习材料也是教学材料. 总之

上海小学语文教材是什么版本的

教材版本: 上海小学语文的教材为沪教版教材.由上海师范大学主持编写,上海教育出版社出版. 编写学校简介: 上海师范大学,简称上海师大,由中华人民共和国教育部和上海市人民政府共建,上海市属重点大学,入选"国家建设高水平大学公派研究生项目"."卓越教师培养计划"."海外高层次人才引进计划",是中国政府奖学金来华留学生接收院校和上海市外国留学生预科基地,是一所以文科见长并具教师教育特色的文.理.工.艺学科协调发展的综合性大学. 出版社简介: 上海教育出

人教版语文教材有什么优点和缺点

优点是学习系统,知识结构紧凑:缺点是限制学生思维的发展:人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版,小学到高中都有这个版本的教材,也是大多数学校所用的教材:人民教育出版社成立于1950年,其前身是华北联合出版社,上海联合出版社和华北教科书编审委员会,1961年与高教出版社合并,是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材.教育图书的研究.编写.出版.发行的专业出版社:50多年来,人民教育出版社受教育部委托,主持或参与草拟了2000年以前历次中小学各科教学大纲,由国家颁布:根据我国教育改革

语文教材分析怎么写

写"教材分析"要写明以下几点: 1.本教材在小学或中学阶段所处的位置.如,本教材是几年级第几册: 2.本教材教学目标是什么: 3.要传授什么知识,培养什么习惯: 4.强调积累什么,注重渗透什么知识: 5.内容编排上继续做到训练什么.如阅读.作文.写字等方面训练什么.

小学语文教材教法有哪些

1.灵活组织教学:教学时,把一个单元看成一篇课文,从整体入手,先由学生自由读通每篇课文,然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容,并有针对性的提出疑义,再结合本单元的训练重点组织教学,进行词语的组块,句子的组块,段落的组块及写法的组块,让学生在各种块中同中求异,得到内化与积累. 2.精心设计问题:教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地,能促使学生围绕老师的问题多角度.多渠道.多层次地去解答. 3.巧妙创设情景:教师根据文意创设情景,让学生通过表演.演示等活动,入情入景地感悟.识记和品味语言,使情