什么是蒙台梭利教育

蒙台梭利教育理念:认为不应该干涉儿童自由行动,强调教育者必须信任儿童内在的.潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由活动动. 蒙台梭利:意大利幼儿教育家,意大利第一位女医生,意大利第一位女医学博士,女权主义者,蒙台梭利教育法的创始人.她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中,所观察到的儿童自发性学习行为总结而成,倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境.

蒙台梭利教育原理以适应自然为出发点. 蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响,认为教育者应该以适应自然为出发点,顺应儿童自然成长的规律,不强求.不施压.在她看来儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵:儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期.幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中,而且主要是内部的自然发展.她反对填鸭式教学.主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境.丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格.

1.<蒙台梭利资质证书>考核地点是中国蒙台梭利学会. 2.需要学习的课程是蒙特梭利教学法理论.蒙特梭利日常生活教育理论及操作.蒙特梭利感官教育理论及操作.蒙特梭利数学教育理论及操作.蒙特梭利语言教育及操作.蒙特梭利动植物学理论及操作.蒙特梭利艺术.历史.地理理论操作及相关专题讲座研讨. 3.中国蒙台梭利学会是一个由教育科研单位.师范院校.学前儿童教育机构.教育行政部门.地方研究会等,以及从事蒙台梭利教育与学前教育工作的单位和个人自愿参加组成的国际性.非盈利.无种族歧视.无任何宗教与政治色彩的专

三步卡,又称三段卡,是蒙台梭利教育中常用的一种儿童学具.在专业的蒙台梭利教学中,三步卡又被称为A卡.B卡和AB卡.A卡是一件事物的形象图片,B卡是一件事物的名称,AB卡是一件事物的图像和名称的组合卡.实际上,三步卡是蒙台梭利教育精髓的一种具体体现,蒙台梭利教育法告诉我们,在对学龄前儿童实施教育行为时,作为老师,我们必须将抽象的符号和具体的食物之间建立一座桥梁,而三段卡,就是具体食物与抽象符号之间的桥梁.

简单介绍蒙台梭利. 蒙台梭利,生于1870,逝于1952. 1896年,成为意大利的第-位女医学博士,1907年1月6日,她在罗马圣洛伦佐区创办了第一所"儿童之家",创立了科学的幼儿教育方法,撰写了幼儿教育理论著作,开办了国际培训班,极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展. 蒙台梭利由于教育学说与"儿童之家"的实践,在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人,被称为"幼儿园的改革家", 20世纪全世界最伟大的教育实践家之一.

蒙台梭利教育法主要有:以儿童为中心:把握儿童的敏感期:教师扮演导师的角色:完全人格的培养:尊重孩子的成长步调:混龄教育:丰富的教材与教具:屏除单一奖惩制度的特点. 以儿童为中心:反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体. 把握儿童的敏感期:0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果. 教师扮演导师的角色:一般称蒙氏教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌:才能提供孩子适时.适性地协助与指导.

蒙特梭利教育的含义: 1.以儿童为中心,视儿童为有别于成人的独立个体: 2.以日常生活训练为基础,让儿童自发性地主动学习.建构完善的人格: 3.把握儿童的敏感期,获得最大的学习效果: 4.教师扮演协助者,对儿童的发展状况了解,能提供对孩子适性.适时的协助与指导: 5.教育的目的是完全人格的培养: 6.尊重孩子的成长步调,没有课程表和上下课时间: 7.混龄教学: 8.丰富的教材与教具: 9.摒除奖惩制度,尊重孩子.

儿童发展具有胚胎期:蒙台梭利认为心理胚胎期的心理发展经历着和生理胚胎期的生理发展同样的路线,从开始的一无所有,在经过吸收各种各样的外界刺激之后,最终产生了心理:儿童发展存在敏感期:蒙台梭利认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期,这种敏感时期与生长现象密切相关,并和一定的年龄相适应,儿童发展就是建立在敏感期所打下的基础之上:儿童发展具有阶段性:蒙台梭利认为儿童处于一个不断发展的过程中,这种发展呈现出阶段性,在发展的每一阶段,儿童的生理.心理和社会性发展的特点都和前一阶段不同,而每一阶段的发展又

蒙特梭利方法由于其名誉卓著及其培训机构遍布全球,被当作新教育入门的宝典. 蒙特梭利方法的核心,是儿童的按照他自身内部的"精神胚胎"指导的"自我发展",学校和教师则"捕捉敏感期",时刻准备着从心灵.心理和心智上"帮助儿童". 这需要贯彻这个原则的特别操作技术.但最重要的还是观念转变,而观念转变最重要的是领悟新观念的灵魂.这是最难的.所以我国的这类教育实验虽然也恍似轰然,却大多数归为流局.人们开始认识到,蒙特梭利方法的实施是极难的