幼儿观察的发展有哪些特点

幼儿观察力的发展有以下特点:

1、缺乏稳定性:幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察,常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配,并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。

2、持续时间短:一般来说,3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5至6分钟,随着年龄的增长,时间会有所延长,6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象,观察时间会更短,有时不到一两分钟,家长可以尽可能选择能引起他们足够兴趣的,或者在某一方面有显著特点的观察对象。

3、缺乏系统性和概括性:科学家通过研究发现,3岁幼儿在观察图形时,其眼球运动的轨迹是杂乱的,4至5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓,也就是说,幼儿在观察物体时尚缺乏系统性。同时,幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征,缺乏概括性。

时间: 2024-12-23 05:51:32

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幼儿园幼儿观察的记录表怎么制作

今天小编和大家分享一下幼儿园幼儿观察记录表的制作步骤. 工具/原料 电脑MicrosoftOfficeExcel工作表 方法/步骤 1 第一步:打开电脑新建一个"MicrosoftOfficeExcel工作表". 2 第二步:在表格里面写出"XX幼儿园幼儿观察记录表". 3 第三步:写出"班级.教师和时间". 4 第四步:写出"观察对象.年龄和性别". 5 第五步:写出"观察时间.观察地点和观察者", 6

幼儿情绪情感发展有什么特点

幼儿情绪发展是指个体情绪发展的一个阶段.情绪在幼儿阶段的发展过程及规律性特征.随着年龄的增长.生活经验的扩展,幼儿情绪种类不断丰富,情绪体验不断深刻.其发展特点: 情绪日益丰富和深刻化,引起情绪体验的动因增多,情绪逐渐分化,从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征:情绪的稳定性逐步提高,随着脑的发育和语言的发展,幼儿对情绪的控制能力逐渐发展,情绪的冲动性.易变性减少:社会性情绪产生并发展,幼儿最初的情绪是与生理需要相联系的.

幼儿观察的维度有哪些

幼儿观察的维度有安全感.感受力.身体协调性.沟通与合作.解决问题的能力.足够的安全感表现为情绪稳定愉快,乐意与人交谈.合作.培养足够安全感的关键在高质量的陪伴和满足,适时地分离与自立. 良好的感受力既包括良好的物理感知也包括情绪感知能力.物理感知就是视觉.触觉.听觉等五官的敏感度,以颜色为例,一般人可能只能分辨几十种上百种颜色,专业的调色能分辨成千上万种颜色,这就是敏感度的区别.情绪感知包括对自己情绪的识别和对他人情绪的识别.

简述幼儿思维的发展特点

幼儿思维的发展特点: 1.直观行动思维,借助动作进行思维.幼儿初期,即3岁左右,思维仍保留很大的直观行动性.他们的思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动. 2.具体形象思维,借助形象或表象进行思维.进入幼儿中期,在一定的生活环境和教育条件下,幼儿的思维在前一阶段的基础上有了进一步的发展,由以直观行动思维为主逐渐发展到以具体形象思维为主.其特点主要表现为具体性:形象性:经验性:拟人性:表面性:固定性. 3.抽象逻辑思维,借助语词.概念进行思维.到了幼儿晚期,不少幼儿开始能够对事物的一

如何评价幼儿的语言发展

0-6岁是幼儿语言发展的关键期, 0-3岁的语言教育也至关重要,家长要抓住这个时机对宝宝进行语言教育,但这种语言教育必须符合宝宝的年龄特点,否则,易使宝宝的语言学习陷入混乱. 幼儿语言能力的发展,必须和周围现实的人.物及社会现象紧密相连,通过听.看.触.摸.尝.闻,等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.语言能力的发展也促进幼儿其它能力的发展,如认知能力.注意力.观察力.分析比较和判断的能力等,所以宝宝的语言教育是非常重要的.家长在对宝宝进行语言教育时,可以采用多种多样的形式,促进宝宝语言能

简述幼儿能力的发展

三至四岁幼儿心理发展的年龄特征: 1.行为受情绪支配.在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大.对三至四岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配. 2.爱模仿.三岁幼儿的独立性差,模仿性很强.看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么. 3.思维带有直觉行动性. 四至五岁幼儿发展的特点:四至五岁幼儿已经适应了幼儿园的生活,加上身心各方面的发展,显得非常活跃好动. 1.爱玩.会玩. 2. 活泼好动活泼好动的特点在四至五岁幼儿身上表现的特别突出,甚至表现为顽皮.

如何促进幼儿身心全面发展

第一.提高幼儿自我保护意识,实施适宜的教育方法. 老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育.对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力. 老师可以教导幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能.这样减少幼儿在家庭.幼儿园和社会的环境之中意外事故的发生. 第二.创建和谐的心理环境 为了使幼儿心理健康发展,我们必须为幼儿创造健康的教育环境,使幼儿在这种环境中充分发展潜能,形成健全的人格.积极的情绪体验,有助于幼儿保持活泼.开朗的情绪. 第 三.全面

怎样利用游戏促进幼儿的心理发展

利用游戏的感染力,培养幼儿大胆,活泼的性格:通过游戏的开展,促进幼儿语言表达能力的发展:在游戏中为幼儿提供社会交往的机会,引导幼儿良好的社会行为:运用游戏的规则性,促使幼儿克服自我中心化,初步形成规则意识:在游戏中充分发挥幼儿的主动性,发挥幼儿的成就感和自信心.

在探究主题活动中幼儿有哪些发展

幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,开展区域活动顺应了幼儿发展的需要,是幼儿个性发展的重要途径.也是当前落实教育部所指出的幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择.计划活动,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会的最有效的活动方式,主题下的区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注幼儿个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.随着教育观念.教育性质.教育功能的发展,区域活动内涵也在不断发展,它不再是某个固定的模式.只要立