外聘教师是什么概念

县聘教师是因为在编人员不足的情况下,为了弥补师资的缺乏而进行的编外招收的教师,属于事业单位编制,但非正式编制,其工资来源是当地教委通过其系统内部的收益进行核发,同时其住房公积金及社保等相对较少. 不过随着目前对于事业单位双轨制的废除及改革的推进,很快就会达到"同岗同酬"的良性阶段.希望不管是否是正式编制,都要爱岗敬业,不断的提高自己,努力加等待.

自聘教师就是学校除去教师编制招聘以外的教师招聘,自聘老师即合同制教师.临时工就相当于常说的代课教师,代课教师是学校教师短缺,为了弥补这一短缺教师现象,学校招聘的短期的教师就是临时工.正式编制员工是极其稳定的一种,享受单位较多福利,基本上不犯大错误,不会被开除.而且一般该单位是无权开除的,必须通过上级单位才能决定.工资由当地人事劳动局核算.单位是无法决定其工资的.

局聘教师指的是教育局会临时招聘一些没有考上编制的师范生来解决学校师资的缺口."局聘教师"要求很严格,首先教师资格证是刚性的应聘要求,如果没有教师资格证就无权参与应聘.教育局还要组织专家面试和说课,根据成绩打分择优录取.录取后的教师,教育局会根据面试结果的分数高低将他们分配到各个学校,从事教育教学相关工作,有的老师也会担任班主任.

选外聘导师的优点:一些外聘老师是在国内外享有很高知名度的教授或专家,他们有较充足的培养研究生的经验和必要的研究生培养条件,具有高尚的科学道德.严谨的治学态度.所以选这种外聘导师的话将会提高研究生的研究能力,提升研究生的学术品位和研究水平:选外聘导师的缺点:外聘老师一般在学校的时间较短,所以和研究生的联系一般通过电话和邮件的交流,缺少面对面的沟通,在一定程度上会影响研究生的学习和研究.还有就是外聘老师可能在其他学校也担任一些职务,所以在时间和精力方面不会全面投入到本校的研究生身上.

临聘教师是国家公办学校为弥补师资力量的不足而对外公开招聘的.不纳入正式教师编制的临时性教师.临聘教师的报名条件:1.拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,遵纪守法,品行端正,具有扎实的专业基础知识和较强的教学组织协调能力:2.热爱教育事业,品行端正:3.具有相应的教师资格证:4.身体健康,符合体检健康标准:5.无违法违纪和犯罪记录:6.专科及以上学历:7.具有较强的责任心.爱心.

区聘老师是由区教育局聘的教师,一般是小学教师,这类教师没有正式教师编制,属于聘用制教师.聘用制教师是分长期和短期的.一般待遇都不如正式编制.该单位领导一般可以直接解除与其的合同.工资基本是由该单位向上级汇报后决定. 教师聘任制是在符合国家法律制度的情况下,聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有教师资质或教学经验的人担任相应教师职务的一项教师任用制度.

教师职业价值观,是教师依据自身和社会的需要对待职业.职业行为和工作结果的,稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统:它是个体一般价值观在职业生活中的体现:它不但决定了人们的择业倾向而且决定了工作态度:它是个体在长期的社会化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶:它是属于个性倾向范畴的概念

教师观即教师的教育观念,是教师对教师职业的特点.责任.教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识.它直接影响着教师的知觉.判断,进而影响其教学行为. 本节旨在通过对现代教师观的论述,使教师了解现代教师职责和特点,明确现代社会对教师的期望和要求,提高教师的现代意识,是教师树立正确的现代教师观,实现教师角色的准确定位.提高教师的素质,以便全面的履行教师的职责,作一位符合新世纪素质要求的教师.

特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策,通过公开招聘高校毕业生到西部地区攻坚县及县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展.