图书馆读者提示语

1.知识源自一点一滴,文明见于一言一行: 2.品古今中外书,做文明阅读人: 3.书山有路,脚步轻行: 4.人人需要文明阅读,阅读需要人人文明: 5.爱惜馆藏书刊,呵护心灵家园: 6.汲取知识养分,还需文明关照: 7.阅读注重文明,书香溢图书馆: 8.动作声音小,开言"请"在前,环境"清"为要,"文明"记心间: 9.眼观古今中外,耳需一片清静: 10.君子不开书上窗,读书只为书中香: 11.手机静音,还环境清静.

提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情.动作.语调.神态.心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点. 提示语是人物对话中的点睛之笔,正是有了提示语,文学作品中的这些人物形象才更加鲜明.生动.各具特色.运用提示语不但锻炼了学生的语言实践能力,而且丰富了学生的情感体验,还提升了学生解读文本的技巧.

他顽皮的眨了眨眼,说:"哈哈!我就知道会这样." 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如:妈妈好奇地问:"这是谁送的礼物呀?这么精致." 待了一会儿,父亲才回答:"不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?" "是的,我是最大的."我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了. 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如: 提示语在中间,"说"的后面打逗号.比如:

提示语在前面,"说"的后面打冒号.如:妈妈好奇地问:"这是谁送的礼物呀?这么精致." 待了一会儿,父亲才回答:"不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?" 挑山工说:"我们哪里有近道?还不是和你们一条道?" "我确实不敢碰你,但并不是懦弱.我们生来就是盛东西的."陶罐争辩说. 有人催他:"还不赶快捞!在船舷上刻记号有什么用啊?" 陶罐争辩说:"我确实不敢碰你,但并不是懦弱.我们生来就

他顽皮的眨了眨眼,说:"哈哈!我就知道会这样." 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如:妈妈好奇地问:"这是谁送的礼物呀?这么精致." 待了一会儿,父亲才回答:"不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?" "是的,我是最大的."我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了. 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如: 提示语在中间,"说"的后面打逗号.比如:

他顽皮的眨了眨眼,说:"哈哈!我就知道会这样." 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如:妈妈好奇地问:"这是谁送的礼物呀?这么精致." 待了一会儿,父亲才回答:"不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?" "是的,我是最大的."我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了. 提示语在前面,"说"的后面打冒号.如: 提示语在中间,"说"的后面打逗号.比如:

提示语在前:1.他顽皮的眨了眨眼,说:"哈哈!我就知道会这样." 2.待了一会儿,父亲才回答:"不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?" 3.挑山工说:"我们哪里有近道?自还不是和你们一条道?" 提示语在中:1."什么?"她说,"你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?" 2."我们哪里有近道?"挑山工说,"还不和你们是一条道?" 3."不要了就烧掉.&qu

1.提示语在说话的内容前面,提示语后面接冒号和前引号,说话的内容说完要加表示dao结束的标点和后引号. 例: 他顽皮的眨了眨眼,说:"哈哈!我就知道会这样." 过了好一会儿,苏珊才解释道:"等了那么久,我以为你不来了,我就走了.怎么,现在还要责怪我?" 挑山工说:"我们哪里有近道?还不是和你们一条道?" 2.提示语在说话的内容后面,提示语后面是句号. 例: "你怎么来了?"她睁大眼睛,一脸惊讶的问我. "我们哪里有近

1.提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当前的情况. 2.提示语拟写要求:紧扣主题,倾向鲜明:语言简明,注意锤炼词语:语言得体,语气委婉.亲切友善.充满人文关怀,让人能愉快接受:善用修辞,兼顾内容和形式. 3.提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言.行为,但是如果用不文明的语言来提示,就有悖于提示语的作用.