童年的中心思想

<祖父的园子>的中心思想:表达作者对童年生活的留恋.<祖父的园子>被选入苏教版小学语文课本五年级下册第十九课,<祖父的园子>人教版小学语文课本五年级下册第7课. 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活.跟着祖父在园中,栽花.拔草.种白菜.铲地.浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是"乱闹",至于摘黄瓜.追蜻蜓.采倭瓜花.捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.玩闹累了,就在园子里睡下.当然,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父.

月是故乡明中心思想:表达了作者对故乡的深深眷恋和思念之情.通过讲季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景,离乡后所见之月逊色于家乡之月,借月亮来寄托离乡后对家乡的思念. 月是故乡明的作者是季美林.季美林是中国著名的学者和文学家.作者早年离家,童年趣事深刻在记忆中,无论他走到那里,这都成了他思乡的回忆内容.季羡林是北京大学的终身教授,与饶宗颐并称为"南饶北季",精通英文.德文.梵文.法文等,尤其精于吐火罗文,是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一.

1.祖父的园子中心思想:课文描写了"我"童年时跟随祖父在院子里劳动的情景,表现了祖父的园子是"我"童年快乐.自由的家园. 2.本文通过对祖父的园子里的景物和我在其中的活动的描述,展现了作者快乐.自由.幸福的童年生活. 3.课文重点描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活.在祖父园中嬉戏玩耍,捉昆虫,跟着祖父在园中栽花.拔草.种白菜.铲地.浇水,当然这都不是真正的劳作,而是"乱闹",玩闹累了,就在园子里睡下. 4.当然,让作者感到自由快乐的,不光

简介:<朝花夕拾>全书十篇文章,外加一篇<小引>,一篇<后记>,是鲁迅唯一一本散文集:是鲁迅回忆童年.少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是记叙文,是回忆性散文. 中心思想: 作者通过对童年生活和青少年时代的回忆及恩师和故友的深情怀念,真实反映了作者自身的心路历程,也从一个个侧面描绘了从清朝到辛亥末年时期的社会现实.作者从自身的生活感受中赞美了劳动人民的淳朴,善良和对美好生活的向往,对封建旧俗及文化进行了深刻的揭露.讽刺和批判.

<呼兰河传>的中心思想追忆家乡的各种人物和生活画面,表达对家乡的怀念,也表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的讽刺与不满. <呼兰河传>:萧红的绝笔杰作,带有自传性质的经典小说,更是"一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣".萧红的童年是寂寞的,她记忆里呼兰河小城里的人们始终在一成不变地生活着,年复一年地做着他们认为应该做的事,至于为什么这么做,他们似乎并不明确.一年四季小城的人们都在上演着不同的故事.除了琐碎的生活,还有精神的盛举:跳大神.唱

我们往往能够记住成长中的寂寞,疼痛,却记不住童年时那段透明时光中简单快乐的小幸福,也许就像人说的那样,人往往能记住痛苦,因为痛苦比快乐更为深刻. 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品. 曾经的年少背影总是带着一股青涩的气息~ 孩子,你要记住,孤单是一个人的狂欢. 我们在雨中奔跑,但从不打伞.因为我们有自己的天空,它从不下雨. 牵过的手虽然已经分开,你却和童年一起,永远住在我心里,你快乐,就好.

1.<童年趣事>. 2.我的童年趣事多得数不清,就像大海里的鱼一样多,今天我就拣一条新鲜的来给你们瞧瞧! 3.记得那是我三岁的时候.有一次,奶奶正在厨房煮饭,年幼无知的我跑过来捣蛋,我学起奶奶的样子煮饭.我把沙子当成米饭倒进旁边的锅里,然后又把青菜放进锅里一起炒起来.奶奶看见了说:"春贤,你就爱乱七八糟的玩,看你都在做什么呀?"我没有理她,继续炒饭.只见奶奶的两条眉毛好像互相碰撞到一起,她高高地举起右手轻轻地打在我的屁股上,我也不敢示弱,也打了奶奶一下.这时候,爷爷出海回来

童年像一条船,装满了糖果,装满了玩具,装满了欢笑,也装满了快乐.童年像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往.童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里. 童年,童年的故事是那样真实.有趣,每个人都会有充满温馨.愉快.难以忘怀的童年故. 曾经稚嫩的心灵已变得成熟,曾经娇小的幼苗已长成小树.成长的过程中,变了许多,也忘了许多,但那些充满童趣的话语和事情,依然铭记在心. 童年就是生活的一杯美酒,童年就是甜蜜的梦想,童年就是我们将来的梦想! 蓦然回首,童年时那幼稚的我,做了许多的傻事,然而正是这

如果把童年再放映一遍,我们一定会先大笑,然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去,有时我沉默,不是不快乐,只是想把心净空.(作者:宫崎骏) 如果把童年再放映一遍,我们一定会先大笑,然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去.(作者:宫崎骏)