如何开展高效的翻转课堂教学

用评价贯穿课前,课后的学习,强调对学生的过程性评价,对课前学习进行反馈,让学生重视课前的学习:设计教学活动检测,可以通过检测,来检验学生课前学习情况,态度类或操作技能类可以通过设计初级活动来检测学生学习情况,设计教学活动作业,让学生感觉光靠课前的努力还是不够的,需要更加专注于课堂的学习.设计教学活动协作,不管哪个类型的知识,都让学生以小组为单位,对学习中遇到的疑难问题进行交流,通过小组合作,互助,进行同伴学习:设计教学活动展示,通过展示活动让学生将所学知识向其他同学进行解释,阐述,可以有效促进学

有效的课堂教学设计如下: 教师与学生有效互动的过程,着重学生学习中形成矛盾的地方,设计出相应的问题情境以启发学生的思维,提供必要的线索和反馈,发展学生判断.交流.反思和评价的能力,促进学生知识的建构,通过示范.讲解,尤其是提炼和概括,帮助学生进行有意义的学习.提高问题设计的高效性, 围绕教学重点,设计富有启发性.探究性的课堂提问,通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现.提高教学活动的高效性,课堂教学活动进行科学安排,新课导入.情境创设.操作安排.练习设计.活动组织

课堂是亲亲学子们成长成才的必经之路, 课堂教学的质量至关重要, 如何构建高效课堂教学. 方法/步骤 1 培养学生勤做课堂笔记.教师可在自己的课堂上要求学生做好上课笔记,在课堂即将结束的时候通过问答的方式让本堂课的主要内容让学生加以回忆答复,加强学生课堂学习记忆: 2 增强课堂趣味性.通过讲故事.做游戏等趣味性加强的形式活跃课堂气氛,让学生爱上上课,让兴趣推动着学生去学习: 3 加设抢答机制.每次教师课堂提问,答对一题得1分,将整个学期的积分总数计入年底评选"三好学生"的标准中,引导学生

1.备课.要想组织高校的课堂教学,备课是老师在上课之前必须做到的.备课的质量决定着上课的质量. 2.调动学生学习的主动性.增加学习内容的吸引力,提高学生的学习兴趣. 3.善于提问激疑,引导教学步步深入. 4.注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识.采用启发式教学,循序善诱. 5.发扬教学民主.教师与学生之间建立民主的关系. 6.建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础.教师要注意深入到学生中去,建立深厚的师生感情. 7.要真诚地关怀和帮助学生,充分尊重和信任学生. 8.教师要具备宽广的

翻转课堂是从英语"FlippedClassModel"翻译过来的术语,一般被称为"反转课堂式教学模式". 传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习.与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑.知识的运用等,从而达到更好的教育效果.互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习,他们可以看视频讲座.阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料. 在课后,学生自主规划学习内容.学习节奏.风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习. 翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习.探究性学习.其他教学方法和工具在含义上

微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为"碎片化".微课是针对特定的目标人群.传递特定的知识内容,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性. 翻转课堂即师生角色的转变,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,课堂内的

MOOCs:在网路上教导大批学生的课程,但教授的参与程度降到最低.一般来说,学生观看简短的讲课影片,然后完成作业,由机器或由其他学生批改.这样一来,单一教授即可教授一堂有数千或数万名学生的课程;翻转课堂:教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态.

1.教师布置的预习问题要有很强的针对性,并要求学生一定要好好的配合学习并达到要求. 2.教师一定要有积极的心态和很好的调动学生积极性的能力. 3.不要忽视学生学习和活动的展示作用. 4.有效的情感有助于高效课堂的开展. 5.教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求.