多媒体系统的六个层次

1.知识:是指对某一职业领域有用信息的组织和利用. 2.技能:是指通过重复而习得的从事某一活动的熟练程度. 3.社会角色:是指一个人在他人面前想表现出的形象. 4.自我概念:是指对自己身份的认识和知觉. 5.人格特质:是指一个人的身体特征及典型的行为方式. 6.动机与需要:是指决定一个人外显行为的内部动力.

理解六个层次: 1.环境,包括了所有身体以外的人.事.物,时间和地点,我们可以选择这些并加以运用. 2.行为,是在环境中我们的实际动作过程. 3.能力,是在一个情况里所拥有的选择性,体现人做事的灵活性. 4.信念,价值信念和价值代表着做某件事的意义. 5.身份,要有一个怎样的人生,将如何实现生命的最终意义. 6.系统,我与世界的关系,对世界的贡献及影响.

学习物理大致有六个层次,即:首先听懂,而后记住,练习会做,逐渐熟练,熟能生巧,有所创新. 高中生学好物理方法: 1.课前预习.就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习,通过课前的阅读了解知识重.难点和疑点,以便上课时有目的地听讲,提高学习效率.通过课前预习,还可以培养自学能力和自学习惯. 2.专心上课.上课要认真听讲,不走神.不要自以为是,要虚心向老师请教,不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习.巩固.尽量与老师保持一致.同步,不能自搞一套,否则就等于是

六度空间理论是一个数学领域的猜想,名为SixDegreesofSeparation,中文翻译包括以下几种:六度分割理论或小世界理论等. 理论指出:你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个,也就是说,最多通过6个中间人你就能够认识任何一个陌生人.这就是六度分割理论,也叫小世界理论. 这种现象,并不是说任何人与其他人之间的联系都必须通过六个层次才会产生联系,而是表达了这样一个重要的概念:任何两个素不相识的人,通过一定的方式,总能够产生必然联系或关系.显然,随着联系方式和联系能力的不同.

六度分离理论是一个数学领域的猜想,也叫小世界理论.理论指出:你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个,也就是说,最多通过五个中间人你就能够认识任何一个陌生人. 这种现象,并不是说任何人与其他人之间的联系都必须通过六个层次才会产生联系,而是表达了这样一个重要的概念:任何两个素不相识的人,通过一定的方式,总能够产生必然联系或关系.显然,随着联系方式和联系能力的不同,实现个人期望的机遇将产生明显的区别.

1.青枫公园:青枫公园呈长方形,面积较大,中间是湖区,周围丰富植被环绕,是适合亲子游的大公园. 2.新岗遗址:位于钟楼区五星乡,该遗址文化堆积较为丰富,其地层堆积厚度约为3米,共分为六个层次. 3.篦箕巷:篦箕巷紧临运河,是古毗陵驿所在地,旧称"花市街".常州自古以来就一直以制作篦箕和木梳而闻名,素有"宫梳名篦"和"常州梳篦甲天下"之盛誉,而这里整条街巷,家家户户都以制作梳篦为生.乾隆南巡时在此附近的毗陵驿登岸进城,见沿街尽是生产和销售梳篦的作坊

小世界理论是一个数学领域的猜想,即Six Degrees of Separation,又称作六度分割理论.理论指出:一个人和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个,也就是说,最多通过六个中间人,就能够认识任何一个陌生人. 这种现象,并不是说明任何人与人之间的联系都必须要通过六个层次才会产生联系,而是表达了一个重要的概念:任何两位素不相识的人之间,通过一定的联系方式,总能够产生必然联系或关系. 适用范围:社交.网络.

1.识记:教学目标.教育目标分类学认知领域的六个层次.情感领域的五个层次和技能领域的七个层次. 2.了解:加涅的学习结果分类理论. 3.理解:教学目标及其有关概念.教学目标的标准功能.布卢姆等人的教育目标分类学理论和教学目标设计的要求.步骤与方法,并能根据这些步骤和方法进行设计. 4.应用:运用教学目标设计和表述方法,设计和表述具体教学课题的教学目标. 5.养成:现代教学目标意识.

理性情感是生物第六个层次的情感,它是意志类生物,即人类,对于社会性价值所产生的主观反映形式. 在理性情感的引导和控制下,人懂得了低层次价值应该服从高层次价值,个人利益应该服从集体利益,长远利益应该服从集体利益:人还懂得了价值关系是个辩证统一的关系,负向价值往往隐含着正向价值,正向价值又往往隐含着负向价值.理性情感已经形成了对于多层性价值产生多层性的选择倾向,因而也称之为"多层性情感".