视崖实验说明了什么

视崖实验是美国心理学家沃克和吉布森提出的.视崖实验是美国心理学家沃克和吉布森设计首创的视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置.用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置. 幻觉(hallucination)是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验.换言之,幻觉是一种主观体验,主体的感受与知觉相似.这是一种比较严重的知觉障碍.幻觉与错觉不同之处在于前者没有客观刺激存在.由于其感受常常逼真生动,可引起愤怒.忧伤.惊恐.逃避乃至产生攻击别人的情绪或行为反应.

赫尔希和蔡斯的实验说明了DNA是遗传物质,但不能说明DNA是主要遗传物质,也不能说明蛋白质不是遗传物质,赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染实验是生命科学发展史上的经典实验. 在赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验之前已有艾弗里的实验,但艾弗里的实验材料处理有些遗憾,DNA中混有极少量的蛋白质.除此外,当时人们已经认识到染色体起遗传作用,遗传物质为染色体的主要成分,DNA和蛋白质其中之一.

视崖实验可以测定婴儿的深度知觉.没有深度知觉的婴儿看到的任何东西是没有深浅都是平面的,因此不能预知危险,不晓得床离地面有一定的距离,是不能直接下去的,因此,总是会不经意的掉落床下,当婴儿渐渐长大大概8个月左右. 视崖实验是美国心理学家沃克和吉布森设计首创的视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置.这种装置的重要意义在于,可以把婴儿或小动物放在视崖上,观察他们是否能知觉这种悬崖并进行躲避. 视崖装置的组成:一张1.2米高的桌子,顶部是一块透明的厚玻璃.桌子的一半(浅滩)是用红白图案组成的结实桌

视崖实验是沃克和吉布森曾进行一项旨在研究婴儿深度知觉的实验,后来被称为发展心理学的经典实验之一.研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成视觉悬崖的错觉,并在图案的上方覆盖玻璃板.这样,眼睛看上去像悬崖一样.实验的主旨是考察婴儿是否敢爬向具有悬崖特点的一侧. 将2~3个月大的婴儿腹部向下放在视觉悬崖的一边,发现婴儿的心跳速度会减慢,这说明他们体验到了物体深度:当把六个月左右的婴儿放在玻璃板上,让其母亲在另一边招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边,但却不愿意爬过看起来

米勒实验说明了核酸的组分核苷酸和蛋白质的组分氨基酸在生命出现前的条件下可以合成,即奥巴林和哈尔达内提出的"化学进化说"的第一个步骤,从无机物到小分子有机物是可以成立的.米勒实验是生命起源研究的关键性实验,在一定程度上说明了早期地球环境是可以产生有机物的,为生命的起源的解释提供了一定的理论基础.

三山实验是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验.实验材料是一个包括三座高低.大小和颜色不同的假山模型,实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山,然后要求儿童面对模型而坐,并且放一个玩具娃娃在山的另一边,要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山.结果发现幼童无法完成这个任务.他们只能从自己的角度来描述三山的形状. 皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段,他把儿童思维的发展分为以下四个阶段,并不是所有儿童都在同一年龄

点红实验说明24个月的婴幼儿已经具有了自我意识.点红实验就是在小孩的鼻子上点上一个红点,给小孩照镜子,小孩能够(对着镜子)擦去自己鼻子上的红点,还能够使用"我"来称呼自己.这是人有自我意识的标志. 自我意识是人类特有的意识,是作为主体的我对自己,以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识,主要包括自我观察.自我监督.自我体验.自我评价.自我教育.自我控制和自我调节等.自我意识是个性的一部分,是衡量个性成熟水平的标志.

1.证明了大气压强的存在: 2.马德堡半球,也称作马格德堡半球,是1654年时,当时的马德堡市长奥托·冯·格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡进行的一项科学实验.而此实验也因格里克的职衔而被称为"马德堡半球"实验.当年进行实验的两个半球仍保存在慕尼黑的德意志博物馆中.

1.准备律:如果学习者提前做好了关于学习的准备,并按照他的想法做了,就会产生满足感,但是如果像猫第一次被扔进笼子里一样,被强制学习没有任何心理准备,就会对学习产生厌恶. 2.练习律:当不断的重复一个学会的反应,就能增加刺激-反应的联结,所以练习的多寡,直接导致了刺激-反应的稳固效果.也就是练习的次数越多,学会的几率越高. 3.效果律:桑代克认为哪一种行为会被记住,就取决于这种行为的效果,比如猫会记住开机关的行为,是因为它能通过这个行为开门获得美味的鱼,所以它记住了这个正确的,而挣扎等错误行为并不