机会平等重要还是结果平等重要

有关中国的不平等条约有北京条约.瑷珲条约.天津条约等.不平等条约是指有损国家主权的.在缔约国间权利.义务分配不公的国际条约.协定.不平等条约是与平等条约相对而言. 平等条约一般是指签约各主权国家在平等互利的前提下,自愿商定的权利义务对等的条约.而不平等条约是指最后缔结的条约,对各方的权利和义务并不对等.最常见造成这情况的原因是其中一方使用了武力或威胁使用武力强压另外一方.但亦有人认为,不平等条约的缔结不一定牵涉武力,只要是条约内容是对各方并不对等即可.

所谓民族平等是指一切民族的平等,各民族在一切权利上的平等,各民族在事实上的平等.指民族不分大小一律平等,任何民族不能享有特权.是马克思列宁主义解决民族问题的根本原则之一. 民族平等是一般民主要求的一个重要内容.但在私有制社会里民族之间通常是统治与被统治.压迫与被压迫的关系无论是国内的或国际的民族关系一般说来是不平等的.因为建立在生产资料私有制基础上的阶级剥削制度是造成一般的社会不平等和民族不平等的根源.民族平等最初由资产阶级提出曾在反对封建主义和民族压迫的斗争中起过进步作用.但在资产阶级取得政权

法律实施上的平等,公民在法律面前一律平等即指司法平等和守法平等. 司法:指国家司法机关及其司法人员依照法定职权和法定程序,具体运用法律处理案件的专门活动. 在司法权的统一性保障方面两国共同面临的大敌是地方保护主义.但美国在当初制宪时就预见到了地方保护主义对司法干预的可能性,因而在设计管辖权制度时就明确规定,跨州之间的案件不能由原被告所在州的任何一方州法院管辖,而是交由联邦法院管辖.

众生生而平等,但是在现实生活中,公平是相对的,不公平是绝对的. 法律面前人人平等,在法律意义上,每个人都是平等的,享受平等的权利,履行平等的义务. 但是在现实生活中,平等是相对的,与人的出身,地位,性别,财富等具有一定的关系.

第一,民主是自由.平等的保障机制.自由是指人的一切合法行为的自主权,平等是指人的权力相同.机会均等.自由.平等是人类本性的要求,而民主是这一要求的保障机制,人人平等享有言论.出版.结社.宗教信仰.选举与被选举的自由. 第二,民主能产生巨大的生产力.一个国家的创造力根源于每个公民之中.民主保障了每个人的自由,个人的思想.智慧.创造力等能得到很好的发挥,所以民主是最大的竞争力.最大的创造力.最大的生产力. 第三,民主是腐败的克星.民主制度是限制腐败的手段,民主选举和监督是解决这一痼疾的不二法门,只有

第一,民主是自由.平等的保障机制.自由是指人的一切合法行为的自主权,平等是指人的权力相同.机会均等.自由.平等是人类本性的要求,而民主是这一要求的保障机制,人人平等享有言论.出版.结社.宗教信仰.选举与被选举的自由. 第二,民主能产生巨大的生产力.一个国家的创造力根源于每个公民之中.民主保障了每个人的自由,个人的思想.智慧.创造力等能得到很好的发挥,所以民主是最大的竞争力.最大的创造力.最大的生产力. 第三,民主能产生巨大的生产力.民主制度是限制腐败的手段,民主选举和监督是解决这一痼疾的不二法门

社区康复是"为受伤病人及残疾人康复.机会均等.减少贫困和融入社会的一种社区发展战略",需要"通过病人及残疾人自己.他们的家庭.组织及社区.及相关的政府和非政府卫生,教育.职业.社会和其他服务的共同努力",以促进社区康复项目的完成. 社区康复的目标是: 1.使残疾人身心得到康复,通过康复训练和给予辅助用具用品使残疾人生活能够自理,能够在周围活动(包括步行或用轮椅代步),能够与人互相沟通和交流. 2.使残疾人能享受均等的机会,主要是指平等地享受入学和就业的机会.学龄残疾

所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导.学生的心理活动的阻塞现象,或心理失衡,失调就是人们常说的"心理障碍". 心理疏导方法如下: 1.建立良好的师生情感.良好的师生情感是教育的基础.教师是教育活动的主导者,在教育活动中居于支配地位.因此,教师要从了解学生的心理出发,实现师生间的情感沟通,使教师的要求转化为学生的要求,使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育,消除心理上的障碍. 2.创造心理吐露的机会.班主任要想了解学生的心理,除自己细心观察外,还要想法为学生创造自我吐露心

1.能驾驭自己的人,才能驾驭命运.人生如棋,要有拒绝名利诱惑的心力,才能去面对名利,否则便会误入歧路.有此心力的人,在山下不灰心,在山巅不失态,在泥淖中不抱怨,在乱花中不迷路,能淡定从容地对待成败得失.以51%的精力追求事业,49%的精力营造心灵的后花园,人生才会更加优雅从容.早安! 2.有些风景,如果你不站在高处,你永远体会不到它的魅力:有些路,如果你不去启程,你永远不知道它是多么的美丽.我们的命运由我们的行动决定,而绝非完全由我们的出身决定.机会永远都不会平等,但结果却可能平等.心有多大,舞