邓稼先的写作背景

1.文章第一部分是全文的背景,把邓稼先放在中国近百年的历史中来写,既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从"任人宰割"到"站起来了"所做的巨大贡献:也是作者"大手笔"的体现.作用引出邓稼先. 2.<邓稼先>是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结.五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家.爱国者.

1.<邓稼先>贯穿全文的线索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格.文章把人物描写和主要事迹结合起来,全文表达了作者对邓稼先的崇敬之情.赞颂邓稼先的奉献品质,鞠躬尽瘁,死而后已,贯穿全文. 2.<邓稼先>是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结.五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家.爱国者.

第一自然段:在中国近代的悲惨历史背景下引出邓稼先.第二自然段:邓稼先的生平经历以及对祖国的奉献.第三自然段:用奥本海默和邓稼先作对比,衬托出邓稼先的崇尚品质.第四自然段:作者为中华民族而自豪.第五自然段:突出邓稼先的献身精神.第六自然段:洋溢着作者对朋友的深情对全文的总结.

它是一篇至情至美的回忆性散文,是扬振宁先生写给自己的挚友作品.文章以中华几千年文化为背景,用饱醮情感的笔墨介绍了一位卓越的科学家.爱国者,具有极强的艺术感染力.与此同时,它也是一篇人物传记的文学体裁.文章追忆了邓稼先的生平经历,赞颂了其为民族为国家所做出的巨大贡献和无私奉献的精神,表达了作者对挚友的深深怀念和崇高敬意,还阐明了只有邓稼先这样的杰出人物才能为祖国做出伟大的贡献的道理,体现了作者的民族自豪感.

<邓稼先>是一篇回忆性散文,以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结.五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家. 邓稼先1935年考入志成中学,在读书求学期间,深受爱国救亡运动的影响.1937年北平沦陷后,他曾秘密参加抗日聚会.后在父亲邓以蛰的安排下,他随大姐去往昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系.1948年至1950年,他在美国普渡大学留学,获得物理学博士学位,毕业当年,他就毅然回国.

在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先,要以今天与从前对比,凸显邓稼先的历史地位.历史贡献.把邓稼先与奥本海默对比写,是通过这一鲜明的对比,更加突出邓稼先朴实无华,平易近人的品质和高尚的人格,以及为中国的核武器事业做出的巨大贡献. 邓稼先(1924年6月25日-1986年7月29日),九三学社社员,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器.原子武器的研发做出了重要贡献. 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者.领导者,邓稼先始终在中国武器制造

<邓稼先>课文讲了七件事: 1.从"任人宰割"到"站起来了"的中国. 2.介绍"两弹"元勋生平. 3.邓稼先与奥本海默. 4.见到了阔别22年的邓稼先. 5.收到邓稼先的信. 6.在危险面前,邓稼先说:"我不能走". 7.赞美邓稼先是永恒的骄傲. <邓稼先>是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结.五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家.邓

邓稼先被称为两弹元勋之父,设计了中国原子弹跟氢弹是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者.邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者.领导者,邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平.

邓稼先的称呼号是"两弹元勋".邓稼先,九三学社社员,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器.原子武器的研发做出了重要贡献.邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者.领导者,邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平.