简述唐宋时期科举制度的发展演变

唐宋时期科举制度的发展演变:

唐承隋制,又有很大发展。除隋朝四科之外,又增加明法、明书、明算三科;俊士、秀才科不久被废,明法、明书、明算科均为录用专门人才而设,因此唐代贡举科目主要是进士、明经两科。

宋朝实行的科举制度中,设立的考试科目也很多,主要有进士科、制科、词科等,此外还有明经、三史、明法、童子、武举以及“三舍法”取士等等。宋代的科举制度大体上沿袭了唐代的基本体制,但仍然在某些规则和细节上做了一些调整。

唐代以来,科举制度基本上是一年一科,遇上特殊情况,也有几年一科。宋初的科举时间更是混乱,到宋英宗时期,科举考试被定为 “礼部三岁一贡举”,每逢辰、未、戌、丑年举行,之后的元、明、清历代也沿用此规则。

时间: 2024-11-10 16:43:32

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从隋朝开始之后科举制度的发展

隋朝,废除了九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员. 唐朝,唐朝承袭了隋朝传下来的科举制度,并做了进一步的完善. 宋朝,宋代的科举,大体同唐代一样,有常科.制科和武举.宋代"重文轻武",所以也很重视科举考试,但后期导致选官过冗过滥,相比之下,宋代常科的科目比唐代大为减少. 元朝,元代的科举制度基本沿袭宋代,用"经义"."经疑"为题述文.科举分为地方的乡试和在京师进行的会试及殿试. 明朝,明代统治者对科举高度重视,科举方法之严密也超过了以往历代

简述西周时期法律思想的发展概况

西周法制指导思想:继承神权,提出德治思想. 1.以德配天:"以德配天"是西周时期的神权政治学说,是指君主的权力是"天"授予的,是"天命"但不是固定不变的,只有有德者才可承受天命,失德就会失去天命. 2.明德慎罚:是西周时期提出的一种法制思想,内容简单说来即提倡德治,谨慎使用刑罚.西周各代统治者把道德教化与刑罚镇压结合起来,形成了西周时期"礼"."刑"结合的法制特色."以德配天".&quo

科举制度的意义

科举考试是中国古代封建统治者为选拔人才而设置的一种考试制度,让读书人参加的人才选拔考试,是一种学而优则仕的制度.这种制度对于中国传统社会后半段的政治运作和教育模式都具有关键作用. 积极与消极意义 积极:为不具有贵族身份的人士提供了参政机会,扩大了统治的社会基础,促进了官僚体制的进一步成熟,为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才,成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一. 消极:科举制一定程度上束缚了人们的思想,阻碍了社会的发展. 科举制度概述 科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式,他扩

科举制度的创立有什么意义

科举制度是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式,它扩展了封建国家引进人才的社会层面,吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级.特别是唐宋时期,科举制度正当发展成熟之初,显示出生气勃勃的进步性,形成了中国古代文化发展的一个黄金时代. 政治方面:科举制改善了用人制度,使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职. 教育.社会风气方面:科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行. 文学艺术方面:科举制也促进了文化艺术的发展,进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣. 科举制度是封建时代所可能采取

科举制度的作用

科举制度的作用是扩展了封建国家引进人才的社会层面,吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级.特别是唐宋时期,科举制度正当发展成熟之初,显示出生气勃勃的进步性,形成了中国古代文化发展的一个黄金时代. 在科举制度发展成熟之初的唐宋时期,其积极性还占主导地位.但在宋代以后,随着封建专制的非人道发展,科举的消极性越来越大.宋代以后,士大夫知识阶层的文化创造能力每况愈下,人才一代不如一代.后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具:官僚队伍壮大,但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱. 在14世纪,

科举制度在各个朝代的发展状况

科举制度在各个朝代的发展状况如下: 1.隋文帝废九品中正制,开始采用十科考试的办法选拔官员,隋炀帝时,始设进士科,科举制形成: 2.唐朝贞观年间增加了考试科目,以进士和明经两科为主:武则天创设武举和殿试:开元年间,任用高官主持考试提高科举地位: 3.北宋的科举制有了进一步发展,殿试成为定制,进士科成为最主要的科目,实行糊名法: 4.北宋王安石改革科举,废明经,进士科考经义和时务策,设明法科: 5.明代开始实行八股取士: 6.清朝

科举制度什么时候时期开始的

科举制从隋朝大业元年开始实行,到清朝光绪三十一年举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年. 科举是通过考试选拔官吏.由于采用分科取士的办法,所以叫做科举.具有分科考试,取士权归于中央所有,允许自由报考(即"怀牒谱自荐于州县",与察举制的"他荐"相区别)和主要以成绩定取舍三个显著的特点. 科举制的影响:科举制度在中国实行了整整一千三百年,对中国以至东亚.世界都产生了深远的影响.隋唐以后中国的社会结构.政治制度.教育.人文思想,莫不受科举的影响.

科举制度分哪几个等级

科举考试分为乡试.会试.殿试.乡试第一名为解元,会试第一名为会元,殿试第一名为状元,有连中三元即乡试.会试.殿试的说法.因此科举考试的等级可以分为三个,第一级乡试,第二级会试,第三级殿试. 科举考试的详细等级划分 隋唐五代时期,科举考试分为乡试(解试).省试两级.北宋太祖赵匡胤在位期间,开始创立殿试制度,科举考试变成为乡试(解试).省试.殿试三级考试.元.明.清时期,改称为乡试.会试.殿试.唐宋时期,称取得解送京师参加省试资格的考试为"解试",这相当于后世的乡试一级的科举考试.隋唐五代

说明隋朝创立科举制度的社会原因

隋朝创立科举制度的社会原因如下: 1.由于隋朝建立时,中国已经经历了很长时间的分裂和动乱,汉晋时期的门阀与贵族变得势微,否则就彻底颓废了,无法再承担起国家的重任: 2.统治者为了国家的统治和发展必须招揽人才,因此创立科举,以解决人才荒的问题.