关于创新的事例名人的急

关于继承与创新的事例: 1.一个犹太人和一个印第安人各有50万美元的债券,想让银行替他们保管.犹太人灵机一动,将这批债券作抵押向银行申请一美元的贷款.他每年只需付出6美分的利息,这样他既可以省下大笔保管费,又达到让银行替他保管债券的目的:印第安人则老老实实地向银行申请保管那批债券,结果是他必须支付一大笔数目不菲的保管费. 2.齐白石本是个木匠,靠着自学,成为画家,荣获世界和平奖.然而面对已经取得的成功,他永不满足,不断汲取历代名画家的长处,改变自己作品的风格.他60岁以后的画,明显地不同于60岁

关于创新的古代名人名言有: 1.鲁迅:致富的秘诀,在于"大胆创新.眼光独到"八个大字. 2.柏格森:同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古. 3.黄汉清:人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产. 4.高尔基:想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开. 5.米丘林:异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的. 6.爱因斯坦:对新的对象必须创出全新的概念. 7.鲁迅:对于一个艺术家来说,如果能够打破常规

他律的名人名言: 1.人无信不立,业信不兴,国无信不宁,出自孟子: 2.无规矩不成方圆,出自孟轲: 3.纸包不住火,出自维熙: 4.溺爱之子不成材,小树不修不成苗,出自高尔基: 他律的事例: 1.拳王泰森幼年丧父,他的教练既是他的教练,又是他的父亲,教他做人的道理,然而,在泰森的教练死去,成为拳王时,他就控制不了自己的欲望,屡次犯罪,在自己的人生之旅中留下了错误的足迹: 2.孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居,简称孟母三迁: 3.1920年,有一位八岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻

无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点. 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路. 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产. 旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.

手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟. 科学是将领,实践是士兵. 一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而

教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,

只有顺从自然,才能驾驭自然. 想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开. 谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的:真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随. 人的天职在勇于探索真理.

兼听则明,偏信则暗. 惟进取也故日新. 百学须先立志. 人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人. 天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤. 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略. 尽信书,则不如无书. 读书百遍,其义自见.

真正忙碌的人没有时间去胡思乱想. 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的. 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉. 在严格求实的探索已山穷水尽之处,却可以让想象展开翱翔的翅膀,发挥有益的,在某种意义上说来也是可靠的作用. 科学到了最后阶段,便遇上了想象. 科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学.