科研是教师的名言

1.关注学生,关心学生,关爱学生,是每一位教师应该做到的. 2.为别人照亮道路,自我务必放出光茫. 3.我愿意是阳光,给学生以期望和光明:我愿意是春风,给学生以抚爱和温暖:我愿意是彩虹,给学生以引领和方向. 4.唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康. 5.只有学而不厌的老师,才能教育出学而不厌的学生. 6.教师要用爱心关爱学生,用真心.真意.真诚呵护学生的成长.

1.仰之弥高,钻之弥坚.――<论语·子罕> 2.教师是人类灵魂的工程师.--斯大林 3.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.--李商隐 4.太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师. 5.教师的春风,日日沐我心. 6.一位好老师,胜过万卷书. 7.亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆. 8.鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花. 9.一日为师,终身为父.

1.教师是人类灵魂的工程师.--斯大林 2.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象.--苏霍姆林斯基 3.要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人.--苏霍姆林斯基 4.志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树.不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死.确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉.--苏霍姆林斯基 5.一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人.--苏霍姆林斯基

1.当教师必不可少的.甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.--[苏]赞科夫<和教师的谈话> 2.教师的绝大多数在教育别人的时候,竟忘记自己有必要向被教育者学习.--[苏]高尔基<高尔基论报刊> 3.国家的存亡,民族的兴衰,人类前途的枯荣,其关键掌握在幼稚教师的手里.--[中]孙铭勋<孙铭勋教育文选>

1.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 2.和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 3.教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任. 4.不管是白昼还是黑夜,我都珍藏着,您给予我的那片燃烧的阳光,我将为这珍藏的拥有而永远骄傲. 5.良好的师德风范必须"心中有学生""有学生立场". 6.师德最朴素的认识就是"要对学生充满爱心". 7.千教万教教书求真,千学万学学做真人. 8.亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自

1.教育是事业,事业的成功在于奉献:教育是科学,科学的探索在于求真:教育是艺术,艺术的生命在于创新. 2.用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外. 3.永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生. 4.扬黄牛精神,做平凡工作. 5.名副其实的教育,本质上就是品格教育. 6.人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献.

使教育过程成为一种艺术的事业. 教学必须从学习者已有的经验开始. 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育. 教育人就是要形成人的性格. 千里之行,始于足下. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象. 与其守成法,毋宁尚自然:与其求划一,毋宁展个性. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始. 凡为教者必期于达到不须教.

要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生. 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 身教重于言传. 要学生做的事,教职员躬亲共做:要学生学的知识,教职员躬亲共学:要学生守的规则,教职员躬亲共守. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 教师的人格是教育的基石. 没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令. 学高为师,身正为范.