终身教育的概念由来

有家庭教育.学校教育.社会教育三种教育方式. 终身教育,即人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想已经成为了很多国家教育改革的指导方针. 终生教育按照教育阶段可分为婴儿.幼少年.青壮年.中年.老年五大阶段.按照教育体制又分为学前教育.初等教育.中等教育.高等教育和继续教育五个教育阶段.其中中等教育分为两个阶段:初级中学.高级中学,高等教育分为三个阶段:普通高等教

终身教育(lifelong education) 人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针.

终身教育:是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育.既有正规教育,也有非正规教育. 特征: 1.终身性:这是终身教育最大的特征.它突破了正规学校的框架,把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程,是人们在一生中所受到的各种培养的总和,实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一. 2.全民性:终身教育的全民性,是指接受终身教育的人包括所有的人,无论男女老幼.贫富差别.种族性

终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育:既有正规教育,也有非正规教育.主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针. 终身教育的提出和实施,对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义.首先,它使教育获得全新的诠释,主张教育应该贯穿于人的一生,彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念.其次,它促进了教育社会

精英教育的概念: 精英概念为高等教育的公认标准,适龄人口入学率在15%以下的人,入学率在15%以上至45%以下的人称为大众化教育.精英教育是选拔方式.精英教育特别强调受教育者的智力和基础,有机会接受精英教育的人占同龄人的比例较小,精英教育不是指单纯通过考试分数来培养"考试型"人才,而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标.

教育狭义上指专门组织的学校教育:广义上指影响人的身心发展的社会实践活动."教育"是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现. 教育最本质性的理解,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导:一,教育的对象是人:二,内容必须是良性的有意义的.从而使人民去改造社会. 教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观.教育,是一种提高人的综合素质的实践活动.

教育研究是教育科学研究的简称,是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质,摸索和总结其教育规律,取得科学结论,解决教育问题,促进教育事业发展的研究活动过程. 教育研究是以教育科学理论为基础,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的地创造性的认识活动.

1.要热爱学习,对学习的态度要积极.主观. 2.放平自己的心态,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探求教育教学新规律,上好每一节课,向其他教师学习,多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验. 3.不断地提高自己的教研能力和学识水平. 4.具备良好的素质,百年大计,教育为本,教师大计,师德为本. 5.认真学习和掌握各种道德知识和做人的道理,才能不断地补充.更新自己的专业知识,拓展知识面,不断提升自己的整体素质.

学前儿童的美术教育,从美术角度来讲是延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节,这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西.幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段,它为这种价值的完全实现打下了基础,从教育角度来讲是以美术作为教育的媒介,通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值.具体地说,就是通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感.审美情趣.认知能力.意志品质以及创造性. 学前儿童美术教育立足于真.善.美的和谐统一,要求艺术渗透整个教育过程,使幼儿能