怎样指导二年级学生做阅读题

在一年级的写话的基础上,二年级学生该如何看图写话呢?结合本人的教学实践,提供以下几点经验,供大家分享. 强化观察能力是前提.要做到这一点,就要训练学生按一定顺序观察的方法.教师先要引导学生观察时,从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么:然后细致观察,合理想象,叙述图意(可由上而下,由近及远,由内到外:按主次观察等顺序). 培养想象能力是关键.光会看,不回想是不行的.只有想,学生才能把通过观察得到的死信息加工成一个故事或者一段话. 培养表达能力是重点.学生把看到的,

提高二年级孩子的阅读能力的方法有: 1.抓住上课伊始的有利时机,引发学生的阅读兴趣.以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣,激起学生的好奇心和想象力,使之进入最佳状态,为整堂课拉开序幕: 2.以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣.语文教学不仅是一个认识过程,而且也是情感活动过程.在课堂教学中,时刻注意保持轻松愉快的氛围,充分满足学生叙述的愿望,真诚和蔼地对待每一位学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生: 3.运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣.在教学中充分利用多

我是一个二年级的学生,我尊敬师长,团结同学,对人有礼貌.遵守学校的各种规章制度,按时上学,不迟到不早退.按时完成作业,经常帮助同学.积极参加劳动和体育锻炼,参加各种集体活动. 一个学期以来,在老师和同学的帮助下,我在学习和品德等方面都取得了很大的进步.虽然我成绩不是很好,但我一直很努力,我特别喜欢数学.当然,我知道自己存在许多不足,如:学习上没有足够的耐心,上课有时会做小动作.今后我会继续发扬自己的优点,认识到自己的缺点并加以改正,争取在未来取得更大的进步!

识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础.这就要求在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣. 在教学中,用以下几种方法提高识字教学效率,培养学生的学习能力: 1.培养学生良好的预习习惯: 2.激发兴趣,调动积极性: 3.创造环境,感染兴趣: 4.设计问题,激发兴趣: 5.形式多样,诱发兴趣.

以下解释: 1.选择法,读什么,教师要指导学生订阅科普,文学,漫画,故事等各种报刊,不要局限在某一个方面,其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊,教师可以做出三不看的规定,即,宣扬武打暴力的书刊不看,宣扬淫秽色情的书刊不看,长篇大部头书籍不看: 2.导读法,如何读,多方设法,引导学生寻求正确,科学的学习方法,增进学习效果,达到最后不需要教师到现场,当面督促,步步施教的地步:扶,主要任务是激发学习阅读兴趣,培养阅读习惯,领,主要任务是教给学生自学的方法,放,主要任务是让学生运用在第

1.反复阅读选文,平时讲解课文之前要求学生要预习.阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文.读通课文.读懂课文. 2.启迪学生智慧,或展示科技新貌.开拓学生视野,或寓理于情.引导学生形成正确的审美观.人生观,有的还代表着新的文化观念等. 3.在充分理解全文的基础上,再去回答有关问题.这样视野宽阔,整体感强,答题才不会有失偏颇,对选文中有些问题才能归纳到位,做到重点明确.胸有全局. 4.抓题目.标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一.有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题

马上就要放暑假了,大家在家里也不可以松懈哦!提前做好学习计划,劳逸结合,过一个丰富而又快乐的暑假生活吧. 大家可以先用铅笔简单的勾画出整个计划表的构图. 接着在铅笔稿的基础上画出波浪形的边框,主题等元素. 用直尺画出相同距离的表格,写出自己的计划. 涂上自己喜欢的颜色吧,完成!

1.巧用信息整体把握:阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少. 2.确定区域圈点勾画:练习要养成圈点勾画.多做记号的习惯,可以看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关. 3.注意摘取原文:离开了原材料就会答不准,答不全.

1.加强阅读,重视积累.读写结合这是语文教学的基本规律,也是学生学习语文的基本规律.为此,重视阅读,读懂读通感悟体会.鼓励学生进行大量的课外阅读,低年级从童话故事,寓言故事开始读,逐渐到选择自己喜欢的,适合自己的课外读物. 2.重视句子训练.句子训练不仅使学生加深对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种式,为写话打基础. 3.重视说话训练.老师在教材中,大胆设想,精心设计练习,使学生说话能力得到提高.训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏,好词要随机写在黑板上,在写话的