童话故事都有什么样的特点

三年级童话故事都有幻想,丰富的想象力等特点.童话主要描绘的事物和人物都是虚拟的.但是童话故事又要植根于现实,童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节.此外,它也会常常采用象征手法去塑造幻想形象来概括现实中的人事关系.童话故事中的幻想中可写仙子妖魔,如<美人与野兽>.<白雪公主>,甚至连虫鱼鸟兽都能有人的思想和人的行为,例如<丑小鸭>.

1.先说明自己看了一个什么名字的童话.简单说一下故事主要情节.例如我今天读了狐假虎威这个故事,故事说得是什么什么. 2.写了主要情节后,可以写一下你认为故事的主人公是个什么样的人,性格呀特点呀都可以,因为童话故事都拟人化了. 3.写一下你要是故事中的主人公的话,你会怎么做,为什么这么做,说一说自己的理由. 4.写一下你想对故事中的人物说些什么,告诉他你觉得应该怎么做才对,有没有什么吸取教训的地方. 5.最后要说一说这个故事说明了一个什么道理,你自己学习到了什么道理.这样一篇读后感就写好了.

童话故事都有<打火匣>.<小意达的花儿>.<拇指姑娘>.<海的女儿>.<野天鹅>.<丑小鸭>.<卖火柴的小女孩>.<白雪皇后>.<影子>.<一滴水>.<母亲的故事>.<演木偶戏的人>等.童话故事,是指儿童文学的一种体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张.拟人.象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段.童话主要

童心是这个世界上最可贵的东西,始终保持一颗童心是极其难能可贵的,它使人保持着纯洁的灵魂与精神,让人在浑浊的社会中依旧能够保持最纯真的自我. 保持一颗好奇心,多问为什么.好奇心是童心的一部分,孩子一般都是好奇的,因此他们的世界里总是有许多为什么,正是因为这么多为什么,他们才可以不断思考,不断向上. 和小朋友一起玩.和小朋友一起玩是保持一颗童心最好的方式,因为和他们一起玩的时候,你才真正感受到小朋友的世界是什么样的,知道他们在乎的是什么,喜欢的是什么,世人所追求的名和利,在孩子这里毫无意义. 阅读童

不是,都是寓言故事. 亡羊补牢故事:战国时楚襄王荒淫无度,执迷不悟,将劝谏的大臣庄辛赶出楚国.秦国趁机征伐,很快占领楚都郢.楚襄王后悔不已,派人到赵国请回庄辛,庄辛说:"见兔而顾犬,未为晚也:亡羊则补牢,未为迟也.鼓励楚襄王励精图治.重整旗鼓. 揠苗助长故事:有个宋国人,他十分期盼禾苗长高,于是就去田里把禾苗一个个的拔高,一天下来十分疲劳但很满足,回到家对他的家人说:"可把我累坏了,我帮助禾苗长高了!他儿子听说后急忙到田里去看苗(的情况),然而苗都枯萎了.宋国人知道后一脸懊悔.天下不希

1.童话故事,是指儿童文学的一种体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张.拟人.象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段. 2.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的"人物",是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的.但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光.

童话故事有哪些:猴子戴手套 一只猴子进城玩儿,看见男男女女都戴着手套,挺好看的.猴子进商店,也给自己买了一副手套. 回到山林里,猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀: "大伙都来瞧呀,我的手套多漂亮!" 八哥鸟随声附和地道:"是啊是啊,多漂亮!多漂亮!" 喜欢拍马屁的小猩猩说:"嘿,猴哥!今儿个你戴了手套显得格外精神,既有风度也很潇洒!" 只有上了点年纪的驴子不以为然地说: "手套是人的专用品,我们动物不宜生搬硬套地使用.猴子戴手套,我看

1.中国童话故事有:猴子和狐狸.猴子捞月.小马过河.豌豆花儿."咕咚"来了.小乌龟找工作.宝葫芦的秘密.后羿射日.小蝌蚪找妈妈.爱吹牛的小花狗.蚂蚁大力士.好甜好甜的棍子.鲤鱼跳龙门. 2.童话故事,是指儿童文学的一种体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张.拟人.象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的"人物",是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的.但

长三角科普微童话创作主题"大海什么都知道"这一主题展开,让孩子们利用无纺布.扭扭棒.变色LED灯双面胶.彩笔.卡通小眼睛等材料,进行创意制作,一起剪剪.画画.写写,设计制作出小队专属的灯彩,写出孩子们心里最美的童话故事,点亮孩子心中的科普梦,点燃微童话"创意"之火渐成燎原之势.,通过童话科普故事形象地激发少年儿童探寻大海的兴趣和对衍生的科普知识的思考. 活动中融合创客教育理念,让孩子们脑洞大开,以小组为单位,发挥他们的想象力,锻炼孩子们动手.动脑及团队协作能力.