关于环境与教育的名言

关于爱的教育的名言如下: 1.罗兰:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜: 2.王煊:爱生必须用真情,情真方能育良才: 3.苏霍姆林斯基:没有爱,就没有教育: 4.泰戈尔:爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯: 5.夏丐尊:教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水.没有水就没有池塘,没有爱就没有教育: 6.李宏:没有爱心的教育不是教育: 7.巴特:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使

在一个遍地垃圾的地方,人们很难做到不扔垃圾. 环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的. 作业不会,学霸帮你. 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮.

信用既是无形的力量,也是无形的财富. 作业不会,学霸帮你. 信用难得易失,费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉. 环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的. 物竞天择,适者生存. 言必信,行必果. 守信用胜过有名气. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. 信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片. 一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要. 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备.

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮. 环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的. 作业不会,学霸帮你. 在一个遍地垃圾的地方,人们很难做到不扔垃圾.

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 实际工作是重要的教育武器. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.

如果我们不尊重孩子,而只是以奖赏引诱他,或以惩罚威吓他,那么我们便是助长了他获得利益的观念和恐惧感.由于我们自己所受的教养,是为了有所收获才采取行动,所以,我们不知道有一种不含有获取利益之欲望的行动.正确的教育,鼓励孩子对他人尊重体谅,而无需任何的诱饵和威吓.

最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系. 教育是生活的过程,而不是将来生活的准备. 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应. 劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 在学校中求学的真正目的不在知识本身,而在如何制造新知识以应需求的方法. 教学必须从学习者已有的经验开始. 儿童是中心,教育的措施便围绕他们

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手. 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.

作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发.教育子女. 每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 君子有三乐,而王天下不与存焉,父母俱存,兄弟无故,一乐也:仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也:得天下英才而教育之,三乐也,君子有三乐,而王天下不与存焉. 己所不欲,勿施于人. 老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼.