朝花夕拾五猖会人物性格特点

好词:豪奢.奇拔.羡慕.篡取.眉开眼笑.谨严.静肃.出风头.确据.猖獗.蹊跷.清朗.仿佛. 好句:1.往往伸着颈子等候多时,却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去. 2.我常存着这样的一个希望:这一次所见的赛会,比前一次繁盛些. 3.赛会虽然不象现在上海的旗袍,北京的谈国事,为当局所禁止,然而妇孺们是不许看的,读书人即所谓士子,也大抵不肯赶去看.

鲁迅<五猖会>里的对比作用是:通过描写"忙乱"看出家人们的兴奋.高兴,又通过"静肃"看出家人为"我"能否背诵<鉴略>而感到紧张.忙乱与静肃形成了鲜明的对比,突出了家中人对父亲的尊敬之情. <五猖会>是鲁迅先生的一篇散文,收录在散文集<朝花夕拾>当中.反映了古代教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨.

<五猖会>是朝花夕拾中的第四篇,主要记叙"我"对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼"我"背诵诗时"我"的痛苦感受.<五猖会>记叙了迎神赛会的习俗,揭露了封建教育制度对儿童的摧残.<五猖会>记述儿时盼望观看迎神赛会的急切.兴奋的心情,和被父亲强迫背诵<鉴略>的扫兴而痛苦的感受.指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残.

<五猖会>是鲁迅<朝花夕拾>中的第四篇,文中记叙了迎神赛会的习俗,揭露了封建教育制度对儿童的摧残.<五猖会>记述儿时盼望观看迎神赛会的急切.兴奋的心情,和被父亲强迫背诵<鉴略>的扫兴而痛苦的感受,这指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残.

<五猖会>是<朝花夕拾>中的一篇批判教育制度和封建家长制度的叙事散文.作者叙事触及时事,抨击北洋军阀及其走狗鼓吹封建教育和封建礼教的丑恶行径,并插入精彩议论,使往事的回忆充满了战斗性.文章的主题是通过儿时的作者对迎神赛会的热切向往,以及他正欲到东关看"五猖会"而被背书一事弄得毫无情趣的内容表现出来的. 全篇虽然只写了一件事,但是这件事写的集中.单纯而又丰富.作者善于运用气氛渲染.铺陈对比的手法,来加强文章的感染力.那种孩童对迎神赛会的向往.期待.失望和失望情绪的

<五猖会>是鲁迅先生的一篇散文,收录在散文集<朝花夕拾>(原名<旧事重提>)当中.反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解与埋怨.<五猖会>一文,结尾出语似极平静,感情却很强烈,在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理.父亲的不理解孩子.父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦.虽是一句却表现了了作者对父权社会的无限质问和对儿童时代的无限惋惜.

1.开篇就为参加赛会蓄势,先写童年看赛会,然后写<陶庵梦忆>里的热闹赛会,接着写自己见过的比较隆盛的赛会,这些都在为写五猖会做铺垫.然而,接着转写父亲要求"我"背书,"我"失望.郁闷之极,最后终于背书成功,得以去看五猖会,而作者并没写五猖会的盛况:表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀. 2.<五猖会>是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文,此文匠心独运. 3.作者鲁迅出生在一个从小康到困顿的封建家庭."学而优则仕

1.五猖会鲁迅读的是<鉴略>又叫<五字鉴>,是明朝人李廷机写的,此书大略是以五言诗句韵文的形式,按时代顺序将我国上自远古传说,下至元明的社会历史,进行了简单扼要的总述和概括. 2.所以,可以说这是一部专述我国社会政治历史发展的蒙学读物.全书仅万余字,行文言简意赅,叙事条理分明,赢得了旧时读书人的喜爱,并成为蒙馆中与<三字经>.<增广贤文>.<幼学琼林>并列的蒙学读物,且被称之为<五字鉴>.

父亲是一个专制.不了解儿童心理的封建家长.<五猖会>记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,写"我"对五猖会的精彩内容心驰神往,而父亲却要"我"背出"一字也不懂的"<鉴略>的内容,"背不出,就不准去看会",表现了家长与儿童在心理上的隔膜,控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残. 作者鲁迅出生在一个从小康到困顿的封建家庭."学而优则仕"."万般皆下品,惟有读书高