什么是大学教育的目标

大学教育存在的问题: 1.目标定位存在较大缺陷.高校仍把培养综合化.研究型人才作为主要目标,但快速发展的经济社会更需要创新型.实践型.通专结合型的人才: 2.专业结构和课程设置不能适应市场和社会的需要.在课程设置上就造成了理论教学多,实践教学少:必修课多,选修课少等现象,专业设置也墨守成规,缺乏创新,不能适应社会的发展: 3.过分强调理论教学,忽视实践应用环节的现象.以知识传授为主要目标的教育模式仍然是大学主要的教学方法,自学.讨论.调查研究.实验实习等仍处于辅助

学前儿童美术教育总目标是:引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养对美的敏感性:引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力:引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型.色彩图等艺术语言表现,培养其审美表现和创造能力. 通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感.审美情趣.认知能力.意志品质以及创造性.现代社会,经济发展,人们交往日益频繁,语言交际能力的重要性显著增加.

1.大学里的课程很多,但所学专业课程大多为理论,没有真正的实践性.并且其中一到两年都在学习基础理论和其他必修课程:如大学语文.政治课等,很多学生只是为了应付考试而学习. 2.现在的大学教育仍是应试教育.大学里各种考证琳琅满目,但是依旧是理论为主,而且都有题库,学生只要把题库里的题全部做会或者背下来,就能轻松的获得相应的证书.学生虽然获得了证书,但是相应的技能却没有掌握. 3.大学教育缺乏创新.大学的课堂是几百人在一个大教室里,老师在讲台上高谈论阔,真正在听讲的学生却很少,即使是认真听讲的学生,也

1.大学生是发展中的人,大学生能在个体经验中获得发展.任何教育如果离开了学生的个性发展就不能有效地发挥其功能作用,大学教育更注重学生的个体素质的提高,它符合辩证唯物主义共性和个性的客观规律: 2.大学教育遵循了学生身心发展的客观规律,促进大学生个性发展是对素质教育的必然要求.学生身心发展具有一定的顺序性,阶段性,可变性,差异性和不均衡性,这就要求应充分重视每个学生的个别差异,做到因材施教,有的放矢,发挥每个人的潜能和积极因素,弥补短处和不足,选择最有效的教育途径,使具有各种个性差异的大学生都能各

1.齐齐哈尔大学教育与传媒学院位于学校东校区,于2004年12月正式组建.下设教育系.传媒系,共有应用心理学.教育学.教育技术学.新闻学.广播电视新闻学五个本科专业,隶属教育学.理学.文学三大学科门类: 2.学院现有教职员工66人,其中专任教师60人.专任教师队伍中有教授5人.副教授25人.讲师14人.助教16人.具有硕士以上学位的教师30人,占专任教师比例50%: 3.教育与传媒学院以"夯实专业基础,融会文理精华,提升教育品位,注重实践创新"为学院发展特色,在教学工作中突出专业知识的

我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体.智.德.美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展,它体现了我国教育目的的基本精神. 为了充分兼顾幼儿的特点,幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把"体"放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故.

中国大学教育的优点:教育质量高,基础打得比较好,要求比较严格,学生学习努力,整个教育质量,包括基础教育,也包括高等教育,质量是比较高的. 中国大学教育的缺点: 科层制过度行政化,伪学分制,教学弱化唯科研论,招生的形式公平实际低效.

现在大学教育应该有军训. 大学教育有军训有如下好处: 对国家:使学生掌握基本军事知识和技能,增强国防观念和国家安全意识,强化学生的组织性和纪律性,增强学生的爱国主义和集体主义观念,学习和发扬人民解放军的光荣传统和优良作风.对学校:可以提高学生的组织性和纪律性,养成良好的生活习惯,形成优良的校风.对个人:可以让学生学到一些基本的军事知识技能,可以培养学生的艰苦奋斗.吃苦耐劳.勇敢顽强.坚韧不拔的精神,增强独自战胜困难的信心和勇气.

目标:基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲. 教育"两基"计划是贯彻党的十六大和十六届三中全会精神,着眼于最广大人民群众的根本利益,从根本上解决西部地区农业.农村和农民问题的重大战略举措,是国家西部大开发战略的重要组成部分,对维护民族团结.边疆稳定和实现国家的长治久安具有重要意义. 实施教育"两基"攻坚计划,将有力地推动西部地区教育的发展,普遍提高劳动者素质,促进区域之间.城乡之间和经济社会协调发展,为全面建设小康社会和实现西部大开发战略目标奠定坚实的基础.