浅谈如何推进中小学素质教育

加强对学生思想前途的教育,增强他们的自尊心和自信心同时深入开展党的基本路线教育,爱国主义.集体主义.社会主义的思想教育,近代史和国情教育,树立正确的理想,为中华之崛起而奋斗.增强道德意识,学校应以"五爱"为目的,以"五心"教育为中心.以<小学生守则>和<小学生日常行为规范>为蓝本,努力提高学生的道德水准,造就高尚的社会主义新人,培养优秀的接班人.强化纪律观念.学校应通过严密的规章制度,加强对学生的纪律约束,增强学生的自觉意识和纪律观念,勇于同

1999年的<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>首次提出了素质教育概念. 1999年,国务院批转教育部制定的<面向21世纪教育振兴行动计划>,明确提出了跨世纪素质教育工程,要求素质教育从典型示范为主转向整体推进及制度创新为主,即主要通过课程教材革新.评价制度改革和师资队伍建设,全面贯彻教育方针,办好高质量的教育,提高国民素质及民族创新能力.1996年2月,国家教委推广了湖南汨罗大面积推行素质教育的经验.1997年9月,国家教委在烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会.199

1985年5月,邓小平同志在改革开放以来第一次全国教育工作会议上指出:"我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量."同年发布的<中共中央关于教育体制改革的决定>中明确指出:"在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才."这是素质教育的最初的思想源头. 1993年2月13日,<中国教育改革和发展纲要>中指出:"中小学要从'应试教育'转向全面

当前,在推进素质教育进程中遇到的最大阻力和压力,就是许多人把搞素质教育与提高学生学习成绩对立起来,认为学习成绩是应试教育的东西,搞素质教育就不应再谈提高学生的学习成绩,或者认为搞素质教育会影响学生学习成绩的提高,从而影响对学校的教育评价. 任何一名学生要更充分更好地发展,无论是全面的,还是某一方面的,都必须是在完成特定阶段的学习内容的前提下实现的.学习能力越高越有利于实现这种发展.因此,素质教育特别是义务阶段的素质教育强调提高学生的学习能力是必须的.

山东省素质教育内容: 以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章,坚持面向现代化.面向世界.面向未来,以人为本,为学生全面健康和谐发展奠定基础.将德育工作作为素质教育的首要任务,按照<中小学德育工作规程>.<公民道德建设实施纲要>.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的要求,深入开展民族精神教育.理想信念教育.法治教育.心理健康教育.健全德育工作机构和德育工

1.中小学心理健康教育是根据中小学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节. 2.心理健康教育课程的性质:心理健康教育课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物,应兼具科普.团体辅导和活动课的特点.以"心理健康教育课程"来命名,包括了以上三个方面的特点,同时也明确了团体心理辅导的理念.方法和技能与学校教育这一

浅谈如何培养学生的情绪智力:所谓的情绪智力是指个体监控自己或他人情绪.情感,并识别和利用这些信息,指导自己思想和行为的能力.如果说智商是受遗传因素影响较多的话,那么情绪智力的遗传成分相比而言就会少得多.换言之,情商主要是靠后天培养的.学高为师,身正为范.教师引导.培养学生,应首先注重自身心理素质的提高,加强自身的修养,培养乐观.自信.进取和宽容等良好的心理品质,为学生提供学习的榜样.在生活管理中培养学生的情绪智力,一般来说,可以从以下三方面入手:正确识别自己的情绪.有效疏解自己的消极情绪.鼓励进

素质教育的措施有: 1.以课程标准体系改革为抓手,切实推进: 2.以薄弱学校改造为突破,明确目标: 3.以优化课堂教学为核心,注重效益: 4.以师资素质培养为根本,狠抓提高: 5.以艺术教育为突破口,和谐发展: 6.以深化学校体育改革为保证,合理改革: 7.以科学评估为手段,正确导向.

素质教育的核心素质:是人的全面发展,是思想道德素质.文化素质.科学素质和身体心理素质这四方面的辨证统一与协调发展,文化素质是其中重要的组成部分. 要把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育的切入点和突破口,培养创新人才的突破口,不走过场,不搞形式主义,扎实推进,将文化素质教育渗透到大学精神的建设中.