什么地阅读词语

1.其实作文用华丽的词句凑起来的和有深意的具体的都好,就看你怎么用.比如,多买几本成语接龙多看上几本. 2.成语是中华民族的优秀语言文化,是汉语中最精炼的语言.古诗发展历史悠久,成就辉煌,对中国传统文化乃至世界文化有重要的影响是中国的宝贵的财富. 古诗+成语接龙一方面积极倡导"学古诗.成语的过程就是儿童阅读的过程"的教学新思路:另一方面,努力追求"在学古诗.成语中识字,在识字中学古诗.成语"的双重功效.从而最终实现识字.阅读.写作三位一体.同步发展的汉语言教学目标.

朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动.是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思想熏陶.朗读有助于情感的传递.朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进而深入体会,反复揣摩.而且朗读中,可以让某个字突出出来,让人更加能理解读的文字的意思. 阅读,是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动.它是从视觉材料中获取信息的过

一.某句话在文中的作用: (1)文首:开篇点题:渲染气氛(散文):埋下伏笔(记叙类文章):设置悬念(小说):为下文作辅垫:总领下文. (2)文中:承上启下:总领下文:总结上文. (3)文末:点明中心(散文):深化主题(记叙类文章文章):照应开头(议论文.记叙类文章文.小说) . 二.语句在文章篇章结构上的作用:总起全文.引起下文.打下伏笔.作铺垫.承上启下(过渡).前后照应.首尾呼应.总结全文.点题.推动情节发展.&

1.阅读全文,掌握一般思路.在回答阅读理解时,学生应首先快速浏览整篇文章,注意标题(中).开头段(视图).结束段(结论)和每段第一句(主题句),理清文字的脉络,了解基本概要,不要花时间在困难的词语上.每次仔细阅读一段时,都应及时总结其含义. 2.浏览考试并仔细阅读答案.掌握了文章的意义后,学生可以浏览论文背后的主题,然后第二次仔细阅读这些问题,以达到有目的的阅读.仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半. 3.重复全文以验证答案.当答案完成后,学生应该从头到尾检查整

1.抓住题目把握中心思想,任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体. 2.由略到精最少读三遍,①文章读三遍, ②画重点词句,③换角度审题. 3.还原词句就近找论点.在记叙文阅读和议论文阅读中,经常设置如对某个词语的理解.对某个语句含义的把握等问题.考生在回答这样的问题时,一定要牢记"字不离词.词不离句.句不离段.段不离文".

1.首先要转变观念.阅读并不神秘,和别人说话交流是一回事,我们日常生活中同父母朋友交流,就是语言的交流,沟通思想和感情,很多时候倾听的多,自己说得少.同样的道理,读书也是这样,就是倾听作者的倾诉,同作者进行交流,只不过就是作者说,我们自己听而已,如果有自己想说的,可以写出来,形成交流思想和感情的目的. 2.其次要转变方式.书籍是由一篇一篇文章构成的,文章是由段落构成的,段落是由一句一句的话构成的,每一句话是由词语和文字构成的.我想说的转变方式就是转变我们从认字开始时养成的一些阅读习惯,转变一个字

1.学会跳读.如果我们一个个单词都去阅读,不但耗费时间,而且没有效果也不理想.实际上,跳读也能很好的把握文章的主旨大意和中心思想. 2.学会猜测生单词和词组含义.对于有了多年英语学习经验的人来说,可以不需要通过边阅读边查单词的方式来理解词语的意义.我们可以通过阅读上下文之间的联系来解决.在欧美人语言表达习惯中,同义定义的情况很多. 3.熟悉英语文章的特点.英语文章一般来说,有时候会采取语序颠倒的方式而不是正常的语序.很多时候,作者会把谓语动词提前或者用形式主语的形式来设置句子.我们需要掌握一些基

1.答题步骤: ①把文章通读一遍: ②对简单题目,进行解答,如:标小节号等: ③带着问题,读文章,根据问题难易,通常需要读1~2遍,然后进行解答: ④根据题目,对照文章内容,进行检查. 2.答题技巧: ①标小节号②数数共有几句话③补充词语④划出相关的句子⑤根据短文内容,判断正误⑥根据短文,回答问题. 3.语文中的阅读理解题,并不像想象中的那么神秘,也不是只能靠孩子的"悟性"来解答.只要能从基础练起,从低年级练起,相信孩子一定能掌握阅读理解的答题方法.

1.要让孩子学会在阅读的过程中动脑筋.有时候孩子的阅读得不到提升,是因为孩子太懒了,孩子一看到这么一大篇文章就傻眼了,真是不想读,不想去看,有时就直接做后面的题目,这时就要端正孩子的学习态度了,要让孩子乐于阅读,在阅读的过程之中学会动脑. 2.不能一个字一个字的去读.孩子在做阅读题时,在起步阶段由于孩子见到的阅读篇目还不够多,总是一个字一个字地读完,但是长期使用的话,会影响孩子阅读速度的提升,因此孩子要学会读词组,然后再读整个句子,例如读我是一个好学生这句话时,要把我是,一个,好学生,这样的词语