欣赏教育的名言

路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。

守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃,可是,即使把百万金元给了盗贼,也没法儿指望他从此不偷不盗。

理智要比心灵为高,思想要比感情可靠。

把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。

时间: 2024-10-15 07:54:13

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关于爱的教育的名言

关于爱的教育的名言如下: 1.罗兰:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜: 2.王煊:爱生必须用真情,情真方能育良才: 3.苏霍姆林斯基:没有爱,就没有教育: 4.泰戈尔:爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯: 5.夏丐尊:教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水.没有水就没有池塘,没有爱就没有教育: 6.李宏:没有爱心的教育不是教育: 7.巴特:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使

美术教育的名言

用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外. 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱.

关于美术教育的名言名句

勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱.

体育教育的名言

我们的教育方针,应该使受教育者在德育.智育.体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事. 文明其精神,野蛮其体魄. 天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生. 踏踏实实做人.认认真真做事. 教育上的秘诀,便是使身心两种锻炼可以互相调剂.

关于体育教育的名言

踏踏实实做人.认认真真做事. 我们的教育方针,应该使受教育者在德育.智育.体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者. 文明其精神,野蛮其体魄. 教育上的秘诀,便是使身心两种锻炼可以互相调剂. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事. 天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生.

关于美术教育的名言

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外. 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马. 友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生.

强调实践的教育的名言

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 实际工作是重要的教育武器. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.

克里希那穆提教育的名言

如果我们不尊重孩子,而只是以奖赏引诱他,或以惩罚威吓他,那么我们便是助长了他获得利益的观念和恐惧感.由于我们自己所受的教养,是为了有所收获才采取行动,所以,我们不知道有一种不含有获取利益之欲望的行动.正确的教育,鼓励孩子对他人尊重体谅,而无需任何的诱饵和威吓.

杜威的教育名人名言

最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系. 教育是生活的过程,而不是将来生活的准备. 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应. 劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 在学校中求学的真正目的不在知识本身,而在如何制造新知识以应需求的方法. 教学必须从学习者已有的经验开始. 儿童是中心,教育的措施便围绕他们