小学数学科学教学怎样仪器分类

小学数学课堂教学中可以通过媒体及各种新兴的教学辅助工具导入新课,多媒体及各种新兴的教学辅助工具普遍应用于实际的小学数学课堂教学中,设计精彩的课堂导入环节是小学数学课堂教学的重要环节,这不仅能激发学生探究新知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.

1.设法唤起学生学好数学的热情.教师发现学生作业中的普遍性错误,先要自我检查,这样会使学生受感动,自觉去纠正错误: 2.铺设台阶,引导探索.教学中适当地分解知识难点,合理划分课堂教学层次,让学生在数学学习中由低向高一步步攀登,让学生尝到探索之乐.成功之乐: 3.抓好测试,善于训练.学生对学习成绩是很敏感的,分数对情绪的刺激亦是很大的.测试时,分别提出不同的要求,分类要求,分类评价,发挥测试的反馈功能作用: 4.进行学法指导,让学生掌握学习的主动权.使学生掌握好的学习方法,掌握学习主动权,才能使思

1.设计的问题具有针对性.针对学生感兴趣的问题和能培养学生思维逻辑性和深刻性的问题,进行课堂提问: 2.设计的问题具有启发性. 教师应结合教材和学生实际,提出既具有思考性和深刻性,又富有启发性的问题来调动学生积极参与,主动思考: 3.设计具有层次性的问题.一个问题可能分几步解,每一步的提问都要恰如其分,提问既不能次序颠倒,又要注意前后衔接,使每一个提问都能恰到好处地起到引发学生积极思维的作用: 4.设计的问题具有实效性. 把握好提问的时机,注意捕捉良机:

1.设计游戏活动,激发学生的学习兴趣爱玩是孩子的特性. 2.设计探讨活动,促使学生展开互动交流学生是学习的主体. 3.设计操作活动,培养学生的动手能力. 4.以故事为主体的课堂提问,使学生更容易接受知识,有效利用学生的求知欲望进行知识传授.

小学数学课程的地位: 小学数学课程属于基础教育课程,作为学校教育的学科,都应紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要,小学数学课程应当从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要. 小学数学课程的作用: 培养逻辑思维能力,使学生能够准确而有条理地表达自己思维过程:开发非智力因素,非智力因素对学生的素质发展起主导的作用:启蒙辩证唯物主义的观点:进行爱祖国.爱社会主义教育,激发学生爱祖国.爱社会主义的热情,培养学生

在小学数学的教学内容中,比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重,用于反映总体的构成或者结构.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化.表示两个比相等的式子叫做比例.比例有四个项,分别是两个内项和两个外项. 比例写成分数的形式后,那么,左边的分母和右边的分子是内项,左边的分子和右边的分母是外项.在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质. 比例具有两种关系: 1.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着化,如果这两种量中相对应的

小学数学教学时间的表示法可以从4时15分接着数4时16分.4时17分.4时18分.4时19分:或先读出4时20分,再往回数1分,也就是4时19分. 通过学生的动手操作.探索.直观演示,使学生会用5分5分数的方法来读.写某些比较特殊的时间.使学生知道1时=60分.使学生充分感受时间就在身边的生活中,培养学生珍惜时间的意识和习惯. 例如出示一个钟面图,让学生说说是几时几分.让学生说说是怎么读出钟面上的时间是几时几分的,再用两种方法记录下时间.然后出示第二个钟面图,让学生观察是几时几分等等.

小学数学教学的基本目标:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实.数学活动经验) 以及基本的思想方法和必要的应用技能:初步学会运用数学的思维方式去观察.分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识:体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心:具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展."

1.小学数学教学设计包括:教学目标.教学重点.教学难点.教学准备.教学过程.总结.作业布置.反馈: 2.教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划: 3.一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节: 4.教案的后期利用是指将旧教案复制过来: 5.首先是改换日期时间等基本信息,根据信息技术发展的情况.所授班级的情况.教学环境的变化,个人信息技术的教育教学观念的改变,个人教育教学