盗窃罪的概念和构成特征是什么

个性的概念:个性是个别性.个人性,即一个人在思想.性格.品质.意志.情感.态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式.行为方式和情感方式等,个性化是人的存在方式. 个性的基本特征有以下三点: 1.自然性与社会性:人的个性是在先天的自然素质的基础上,通过后天的学习.教育与环境的作用逐渐形成起来的.个性又是在个体生活过程中逐渐形成的,在很大程度上受社会文化.教育教养内容和方式的塑造. 2.稳定性与可塑性:个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性,然而个性随着社会现实和生活条件.教育

会计是以货币为主要计量单位,以凭证为主要依据,借助于专门的技术方法,对一定单位的资金运动进行全面.综合.连续.系统的核算与监督,向有关方面提供会计信息.参与经营管理.旨在提高经济效益的一种经济管理活动.会计的基本特征: 1.会计是一种经济管理活动: 2.会计是一种经济信息系统: 3.会计以货币作为主要计量单位: 4.会计具有核算和监督的基本职能: 5.会计采用一系列专门的方法.

犯罪预备:是指着手实施犯罪前的准备工作.如为犯罪准备工具.勘察现场创造条件等. 构成特征: 1. 行为人进行犯罪预备活动的意图和目的,是为了顺利着手实施和完成犯罪: 2. 犯罪在实行行为尚未着手时停止下来,是由于行为人意志以外的原因所致,即是被迫而非自愿在着手实行行为前停止犯罪: 3. 行为人已经开始实施犯罪的预备行为,即为犯罪的实行和完成创造便利条件的行为: 4. 行为人尚未着手犯罪的实行行为.

概念获得的主要方式有概念形成和概念同化.概念形成是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程.概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征,从而使学习者获得概念的方式. 概念获得,亦称概念学习,是指学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称,把不具有此类属性的事物排除出去. 影响概念学习的因素主要有:概念的定义性特征:原型:讲授概念的方式:概念间的联系:学生在年龄.性别.智力.动机.情绪.经验.民族.语言能力.价值观以及使用

数学概念的特点和基本方式: 数学概念教学要把握数学概念的基本特征,熟悉数学概念获得的基本方式.掌握数学概念教学的一般过程,引导学生经历数学概念的形成过程,切实理解数学概念的本质.数学概念是其它各项知识的基础,是理解并牢固掌握数学理论和提高能力的前提.传统的数学概念教学注重强调概念的内在逻辑联系,而忽略了学生认识规律的特点,缺乏针对性.因此,数学概念教学应将概念的内在逻辑与学生的认识规律有机地结合在一起,并有针对性的练习.

时分秒用字母怎么表示分别对应为:h.m.s,字母可以表示任意的数,但在一道题中只能表示一个数,也可以表示特定意义的公式,还可以表示符合条件的某一个数,甚至可以表示具有某些规律的数,总之字母可以简明地将数量关系表示出来. 用字母表示数的意义:有助于概念的本质特征,能使数量的关系变得更加简明,更具有普遍意义.使思维过程简化,易于形成概念系统.1.用字母表示数时,数字与字母,字母与字母相乘,中间的乘号可以省略不写:或用"·"(点)表示. 2.字母和数字相乘时,省略乘号,并把数字放到字母前.

因为字母表示的是数,所以在式子中每一个字母都不注明单位名称,计算结果也不注明单位名称,只在答句中写上单位名称.用字母表示数的意义:有助于揭示概念的本质特征,能使数量之间的关系更加简明,更具有普遍意义.使思维过程简约化,易于形成概念系统. 用一个带有字母的式子表示某些量,式子后面要写单位名称,这时也要用括号把整个式子括起来.例如:(a+2)千克不要写成a+2千克.

说明方法及作用: 1.举例子:使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物. 2.作比较:用具体的事物和抽象的事物作比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象. 3.下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明,即是准确揭示事物的本质. 4.画图表:为了把复杂的事物说清楚,采用图表法对有些事物解说更直接.更具体. 5.作诠释:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释. 6.打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性. 7.摹状貌:为了使被

1.举例子.举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法. 2.分类别.将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别. 3.列数据.为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似. 4.作比较.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者