怎样做到因材施教

因材施教是孔子提出来的.因材施教是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展. 孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人,祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),中国古代思想家.教育家,儒家学派创始人.孔子开创私人讲学之风,倡导仁义礼智信.有弟子三千,其中贤人七十二.曾带领部分弟子周游列国十三年,晚年修订六经(<诗><书><礼><乐><

恋与制作人推出了"因材施教"活动,可免费获得限定SR羁绊. 介绍 1 活动时间:6.15-7.1 活动方式:答题(答题不会影响SR的获得) 2 每天免费获得一次答题机会,答题后免费获得6次预习. 3 预测可积累学力值,学力值达到一定值可获得金币.体力.告白心愿.钻石等奖励. 4 免费预习次数用光后,可花费钻石购买预习次数. 5 SR获得方式:答题9次,即期间登录9天参与活动即可免费领取. 6 领取方式:在活动页面,点击羁绊图片,自动弹出领取页面.

"因材施教"顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点,采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径.在不同的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果.但是在现实生活中,由于各种条件的限制,"因材施教"在中小学教育中很难得到真正体现.因译为根据:材译为资质:施译为施加:教译为教育.指针对学习的人的志趣.能力等具体情况进行不同的教育.

1.深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣.爱好.性格特点.学习态度.知识基础.健康状况以及家庭.社会背景等.对上.中.下的学生典型作重点的个案研究,然后由点到面逐步推进. 2.教学中首先面向全体学生,作出绝大多数学生经过努力都能达到的基本要求.在这个前提下,再根据个别学生的差异作出个别要求,并对部分学生进行重点指导,使学生充分发展个人的潜在能力和特长. 3.教师应该对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析,以发展的眼光区别对待,因材施教.在教学中,对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要

因材施教是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度.广度.进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展. 因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值.实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义.因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用.一

出自<论语先进篇>.全文翻译为:子路问:"听到了就行动吗?"孔子说:"有父兄在,怎么能听到就行动呢?"冉有问:"听到了就行动吗?"孔子说:"听到了就行动."公西华说:"仲由问'听到了就行动吗?'您回答说'有父兄在',冉求问'听到了就行动吗?'您回答'听到了就行动'.我被弄糊涂了,敢问为什么."孔子说:"冉求退缩,所以鼓励他前进:仲由好胜,所以让他后退." 因材施教是教学中一项

教学中的因材施教做法: 1.尊重学生个体差异,体现因材施教的原则,充分发展学生的个性特长,在教育中既要把握学生整体性特征,又要顾及学生个性化特点: 2.教师要及时转变角色,转变态度,转变方式: 3.根据学生的个性特点,施以恰当的教学方法: 4.学生都有各自的性格.气质.意志.兴趣等个性,教师要对学生加以了解,再根据其个性特点,施以恰当的教育方法: 5.在教学过程中,实施分层教学: 6.学生的差异是客观存在的,不以人的意志为转移,面对这些差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的,正确的选择应该是尊

因材施教中的施是施加.使用.采取的意思. 因材施教是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.因:根据:材:资质:施:施加:教:教育.因材施教就是指针对学习的人的志趣.能力等具体情况进行不同的教育.

因材施教是指面向全体学生,发展学生个性,营造和谐.自由.安全的教学氛围.教师依据学生的实际教学情况实行相应的教育,教师始终处于主导地位. 好处:1.激发兴趣,发展个性,充分发挥个人先天条件.特长.兴趣等因素,充分挖掘每一个学生的潜能. 2.培养能力,尽量满足人的教育需求,按所需不同,培养出各方面人才.只有这样才能充分发展教育"关照和促进生命发展,提升生命质量"的功能. 3.因材施教作为一个重要的教育原则,或者说是一个教育理念,其价值是非常巨大的.在教育教学工作中,