教育技术与教学改革的关系

1.教育技术与教学融合,提高学习积极性.兴趣"是最好的老师,有良好的兴趣就有良好的学习动机.只有学生对学习产生了兴趣,他的学习才会有动力,才会全神贯注,行动才是积极的,思维.观察.想象等多种智力活动才是主动的,最有效的.乌申斯说过:没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探究真理的愿望."只有将数学学科教学和教育技术教学在很大程度上得到整合,才能激发学生求知欲,发挥其积极性,在很大程度上也有赖于兴趣做导向,利用趣味性去点燃学生求知的欲望,激发学生学习兴趣,使他们进入一种好奇.渴盼的境界,在

我国教育技术特有名称是电化教育.教育技术名称源于国外,而电化教育这一名称是我国特有,作为教育技术的同义语.电化教育是指在教育教学过程中,运用投影.幻灯.录音.录像.广播.电影.电视.计算机等技术,传递教育信息,并对这一过程进行设计.研究和管理的一种教育形式.电化教育是促进学校教育教学改革.提高教育教学质量的有效途径和方法,实现教育现代化的重要内容.

现代教育技术的基本功能是:扩大教育教学知识范围.促进教学模式的发展.有利于提高教学效率.推动教育改革,促进教育现代化. 现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计.开发.利用.管理和评价,以实现教学优化的理论和实践. 现代教育技术起源于20世纪30年代的美国.中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代,引起自美国,当时国内称之为电化教育.当时电化教育活动中使用的幻灯.电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学,其传播方式跃进了一大

1.现代教育技术专业属于理工学科,属于教育学,现代教育技术专业培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识,具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作.电化教学设备运用能力的教师或管理人员. 2.开设课程,专业核心课程与主要实践环节:现代教育技术.计算机信息处理与图像制作.计算机网络.多媒体应用技术.摄影技术基础.录像教材设计与制作.电化教育管理.多媒体课件设计与制作.教育网络应用.电视电声教材制作.教学方案设计.教学设备调试与维修.毕业实习.毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践

现代教育技术指的是:现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术.当时电化教育活动中使用的幻灯.电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学,其传播方式跃进了一大步.

教育技术学是融合现代科学技术和教育理论应用而产生的综合型.应用型学科,本专业的主要学科为教育学.计算机技术与科学.教育技术学专业学习课程:教育技术学.教学系统设计.计算机教育基础.网络教育应用.远距离教育.电视教材设计与制作.教育技术研究方法.教育传播学.主要实践性教学环节:包括媒体制作实践.课程设计与开发实践.教育实习等.专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计.开发.运用.管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆.高校

基础教育与社会改革的关系:调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.现行课程体系的上述特征,都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观.国家和社会发展集中地体现为经济的发展,因此,与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握,乃是学校课程体系应该追求的最高目标:同时,它也构成了人的"发展"的全部内涵. 面对新时代新要求,我们需要加大教育改革力度,同时又必须坚持正确的方向和策略,拥有整体思维.渐进式思维与辩证思维

教育技术的核心理论与方法是教学设计.教育设计是根据社会发展和人的发展的要求,对教育发展和教育实施提出具体规划或方案的过程.是把一般教育理论应用于具体教育实践的过程.包括两方面:一是对宏观教育即教育事业的设计,主要指对教育发展的规模.速度.布局,以及教育的总目的.制度.管理体制等的总体规划或设想:二是对微观教育即教育活动的设计,主要指对教育过程的设计,如对教育的具体目标.内容.方法.形式.程序等的构想和安排.其根本依据是教育规律和教育原则.

教育技术学又称"教育工艺学".研究现代科学技术在教育领域中的运用的学科.教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路.主要研究内容有:运用自然科学与工程技术学成果,提高教育.教学效率:利用心理学关于学习理论的研究成果,探讨教育.教学内容的配备和教学方法的改进:利用工程学知识,设计和研制有效的教育场所.设备和教具.