感谢师恩的名言有哪些

教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 事师之犹事父也. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 师道既尊,学风自善. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 为学莫重于尊师. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 片言之赐,皆事师也. 一日之师,终身为父.

一日之师,终身为父. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 师道既尊,学风自善. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 片言之赐,皆事师也. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 事师之犹事父也. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 为学莫重于尊师. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子.

动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 片言之赐,皆事师也. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 事师之犹事父也. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 为学莫重于尊师. 师道既尊,学风自善. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 一日之师,终身为父.

为学莫重于尊师. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 事师之犹事父也. 师道既尊,学风自善. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 片言之赐,皆事师也. 一日之师,终身为父. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.

教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 片言之赐,皆事师也. 一日之师,终身为父. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 为学莫重于尊师. 师道既尊,学风自善. 事师之犹事父也. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣.

师道既尊,学风自善. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 事师之犹事父也. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 片言之赐,皆事师也. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 一日之师,终身为父. 为学莫重于尊师. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为.

动人以言者,其感不深:动人以行者,其应必速. 为学莫重于尊师. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 片言之赐,皆事师也. 事师之犹事父也. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子. 师道既尊,学风自善. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光. 一日之师,终身为父.

片言之赐,皆事师也. 师道既尊,学风自善. 一日之师,终身为父. 为学莫重于尊师. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 善之本在教,教之本在师.

要学生做的事,教职员躬亲共做:要学生学的知识,教职员躬亲共学:要学生守的规则,教职员躬亲共守. 一日之师,终身为父. 善之本在教,教之本在师. 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣. 片言之赐,皆事师也. 为学莫重于尊师. 师道既尊,学风自善. 要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生. 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才. 动人以言者,其感不深:动