昆虫都有趋光性吗探究实验过程

不是所有的昆虫都有趋光性,有的昆虫甚至有避光性,各种昆虫对光的强弱和光波长短的反应不同,所以对光的反应也不同。

实验步骤:

1、将昆虫放在纸盒中的塑料薄膜下,再将纸盒放在阳光下,观察昆虫的移动,要以大多数的昆虫来衡量,静置五分钟之后用照相机拍摄结果或迅速打开观察窗观察结果,记录每处各种昆虫数量;

2、重复实验二次;

3、然后换用剩余昆虫重复以上操作,最后分别计算出每处各种昆虫数量和。

实验现象:蜜蜂和金龟子由中部向光源运动,集中于靠近光源一侧; 蝴蝶与蚂蚁靠近与远离光源两侧数目相近;黄粉虫与蟑螂大多数聚集于纱网远离光源一侧。

实验结果:证实了昆虫的趋光性是不同的。

时间: 2024-09-17 23:04:26

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蜜蜂这篇课文的实验过程是:捉蜜蜂做记号:放蜜蜂计里程和时间:数蜜蜂得结论. 蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的,课文表达重要的不是要找到一个明确肯定的答案,要学习的是渗透在试验过程中的探究精神,作者能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明是一个严肃地对待科学.实事求是的人. 法布尔是法国著名昆虫学家.文学家.昆虫类科学家.被世人称为"昆虫界的荷马",昆虫界的"维吉尔".

探究实验和验证实验有什么区别

探究实验在实验之前实验结果未知,需要在进行实验时收集计录数据或观察实验现象,再对数据和现象进行分析,最后得出结论,整个过程是一个探究的过程. 验证实验在实验之前实验结已知,而且大多数验证实验都是前人做过的重要经典实验,后人再按照原来的实验过程或其他过程重新做一遍,根据数据或现象验证原有的结论,是一个验证的过程.

蜜蜂的实验过程和实验结论是什么

<蜜蜂>的实验过程和实验结论:实验过程是选40只蜜蜂,做上白色记号.其中20只受伤了:把蜜蜂带到两里外放.实验结论是蜜蜂能辨认方向,靠的的不是超长的记忆力,而是一种无法解释的本能. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风.

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三年级蜜蜂实验过程是:1.捉蜜蜂做记号.2.放蜜蜂计里程和时间.3.数蜜蜂得结论.经过法国生物学家法布尔探究内蜜蜂辨别方向能力的试验过程,表现了作者善于科学观察,勤于探究体现了作者严谨的科学态容度和求实的作风. 实验,指的是科学研究的基本方法之一.根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革.控制或模拟研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而去认识自然现象.自然性质.自然规律.

蜜蜂实验过程是什么步骤

<蜜蜂>的实验过程分三步:作者在自家草料棚捉了一些蜜蜂做记号,将蜜蜂放在纸袋里,带着蜜蜂走了四公里,在它们身上做记号,把它们放出来,数蜜蜂,得出蜜蜂辨别方向靠的是一种无法解释的本能的结论. 法布尔通过实验来证实蜜蜂有辨别方向的本能的故事,给我们的启示是探求知识要有严谨的科学态度和求实作风.还告诉我们做事情要善于观察和思考,不轻信.不盲从,要具有求真.求实的科学态度. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有

蜜蜂一课的实验过程是什么

蜜蜂一课的实验过程是作者在自家草料棚捉了一些蜜蜂做记号,将蜜蜂放在纸袋里,带着蜜蜂走了四公里,在它们身上做记号,把它们放出来,数蜜蜂,并得出结论. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风.

什么是探究实验

探究实验是在不知道某现象原因的前提下,先对该现象的产生做出合理的假设,然后设计一系列实验来验证假设的过程. 探究实验通常是科学家对新事物.新现象进行研究时常用的方法.目前,在教学中的探究实验并不是真正意义上的为了新发现而设计的探究实验,课堂上所谓的探究实验,是在教师知道而学生不知道答案的前提下完成的,旨在培养学生的探究意识和能力. 过程通常是教师提出某种现象或问题,然后由学生进行原因的假设,接着根据假设设计实验,完成实验,最终根据实验结果来验证假设,得出结论.实验结果与假设一致,则假设成立,反之

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