请简述幼儿性格的年龄特征

幼儿主要的学习方式有根据学习活动中主要感官的运用分观察学习.操作学习.倾听学习:根据学习内容分二维学习,三维学习:根据学习空间分室内学习.户外学习. 另外还有根据学习过程中儿童对学校材料的运用与安排分同时学习与继时学习:根据学习过程中儿童与他人关系分交往学习.模仿学习.合作学习.冲突学习.同伴游戏中学习.一切设施.一切活动以儿童为中心的主体,学校里一切活动差不多都是儿童的活动.

形容幼儿性格的词语有聪明伶俐.活泼开朗.胆小怕事.聪明好学.异想天开.天真无邪.古灵精怪.冰雪聪明.活泼可爱.幼稚调皮等等. 聪明伶俐:聪明,智力发达,天资高.伶俐,灵活.乖巧.形容小孩头脑机灵,活泼且乖巧. 异想天开:异,奇异:天开,比喻凭空的.根本没有的事情.指想法很不切实际,非常奇怪. 天真无邪:心地善良纯洁,没有不正当的想法. 古灵精怪:形容人聪明,可爱,调皮.一般是用来形容有个性的女生和小孩子. 冰雪聪明:比喻人聪明非凡.

三至四岁幼儿心理发展的年龄特征: 1.行为受情绪支配.在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大.对三至四岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配. 2.爱模仿.三岁幼儿的独立性差,模仿性很强.看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么. 3.思维带有直觉行动性. 四至五岁幼儿发展的特点:四至五岁幼儿已经适应了幼儿园的生活,加上身心各方面的发展,显得非常活跃好动. 1.爱玩.会玩. 2. 活泼好动活泼好动的特点在四至五岁幼儿身上表现的特别突出,甚至表现为顽皮.

幼儿教育的内容包含: 1.幼儿体育是指幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法,以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动. 2.幼儿智育的内容:发展幼儿的智力;引导幼儿获得周围生活中初步的知识;培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯. 3.幼儿德育的目标:萌发幼儿爱家乡.爱祖国.爱集体.爱劳动.爱科学的情感,培养诚实.自信.好问.友爱.勇敢.爱护公物.克服困难.讲礼貌.守纪律等良好的品德.行为和习惯,以及活泼.开朗的性格. 4.幼儿美育的目标是幼儿美育的目标是培养

1.生活化.幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教学原则.对于幼儿来讲,除了认识周围世界.启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和做人所需要的基本态度等,都需要学习. 2.游戏化.游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本活动,也是幼儿教育的基本原则之一. 3.活动性和直接经验性.幼儿主要通过各种感官来认识世界.对幼儿来讲,只有在活动中的学习才是有意义的学习,只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学

幼儿,指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期. 幼儿在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展.动作发育周岁的孩子已经能够行走了,这一变化使孩子的眼界豁然开阔.周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了,虽然自己能拿着食物吃得很好,但还用不好勺子.他对别人的帮助不满意,有时大哭不闹以示反抗.他要试着自己穿衣服,拿起袜子知道往脚上穿,拿起手表往自己手上戴,给他个香蕉他也要拿着自己剥皮.这些都说明孩子的独立意识在增强.

幼儿教师的义务是: 1.遵守宪法,法律和职业道德,为人师表. 2.贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务. 3.按照国家规定的保教目标,组织,带领幼儿开展有目的,有计划的教育活动. 4.关心,爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展. 5.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象. 6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.

简述书上的描写: 诸葛亮在五丈原死后把兵权交给杨仪,魏延看了不爽就赶在杨仪前面把栈道烧了堵在杨仪前面不让他回汉中,然后上书给刘禅说杨仪造反.杨仪没办法只好躲在剑阁不出来,正在杨仪没办法时,他打开诸葛亮临终留下的锦囊看完后大喜就叫姜维出阵.两边阵势摆好后,姜维在马上对魏延说:"你敢在马上大叫三声'谁敢杀我'吗? 魏延大笑说"就是叫三百声又有何妨"于是魏延在马上大叫了一声"谁敢杀我"话音未落魏延背后的马岱叫了一声"我敢杀你"就一刀把魏延斩于

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