师幼互动的首要特征是什么

1.幼儿的主体地位缺失:在现实的幼儿教育活动中,教师往往更多地处于主动者的地位,在互动中占有绝对的主导地位,而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够的重视. 2.师幼互动模式单一:幼儿的互动被严格地限制在一定的时间与范围内,而且主要是配合教师的教育内容与教育行为. 3.师幼互动行为具有较强的负向性情感特征:教师在师幼互动中的负向性行为会抑制幼儿的互动动机的进一步形成,并对幼儿个性的发展产生消极的影响. 4.师幼互动中存在着较大的差异性:年龄小的幼儿更容易获得教师带有亲切.友好情感特征的互动举动,而对

<纲要>中指出:"教师要成为幼儿的支持者.合作者.引导者."融入到环境中去.当然,这种教育方式,是有条件的,只有具备和谐的环境,才能达到这种效果.虞永平教授说过:"幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来,更多的是要蹲下心去."我们要更多地关注幼儿的情绪.情感和需要,做幼儿的大朋友;还要更多地有意识地关注幼儿园的互动信号,并积极地给予反馈和应答,使幼儿产生被支持感和信任感,使幼儿"亲其师而信其道";同时,支持.鼓励和吸引幼儿与教师.同伴或往和

1.创设幼儿喜爱的.自主探究和表现的活动环境,支持幼儿的自主学习. 2.借助于适合幼儿活动的材料,充分让幼儿与活动材料有效互动. 3.利用幼儿同伴间所蕴含的教育资源,促进幼儿与同伴的有效互动. 4.善于把握教育契机,灵活机智地以适当的方式应答幼儿.

在师幼交往中,要想建立起良好的师幼关系,首先教师就必须要全身心的接纳.理解每一个孩子,更应该以尊重和宽容的态度去面对他们,在和孩子们的教学互动当中,也应该保持公正平等的态度,关注每一个孩子的健康发展. 小孩子处于幼儿阶段时,对于事物与情感方面的认知还处于发展阶段,所以作为教师我们应该学会去理解孩子们的一些与众不同的想法或是行为.在教学方面,要懂得鼓励孩子去表达自我,表现自我的同时,去适当地引导他们向良好的社会行为方面发展. 再幼儿教学当中,良好的师幼关系,往往能够使得孩子们的学习生活更加愉快,也

市场经济的首要特征是:自主的企业制度.平等的经济关系.完善的市场体制.健全的法律体系.市场经济又叫做自由市场经济或自由企业经济,是一种经济体系,在这种体系下产品和服务的生产及销售完全由自由市场的自由价格机制所引导,而不是像计划经济一般由国家所引导.市场经济可以在不同的社会制度下存在,它可以为资本主义所利用,也可以为社会主义所利用.

德国牧羊犬体形适中,有轻微的延展性,强壮,强健和发达. 德国牧羊犬的头部大小适中.头部的长度以体高的百分之四十为宜,额部的宽度与头的长度为一比二,不宜过长过细.鼻颈部与额头部等长,眼在中间高于鼻颈部,即眼的上方从侧面看要高于鼻颈的部分,前额与鼻颈处平直为缺点,犬的上下颌健壮有力.鼻梁上线前部略有隆起与上颌线平行. 两耳适中,直立挺拔.正面看去,鼻颈的宽度与两耳基部的距离相等. 中等大小.圆.稍突出.颜色为衡量眼睛的重要指标,即暗黑色为上暗红为次. 牧羊犬全部牙齿42枚.上牙20枚,下牙22枚.呈

1.主题活动要与幼儿真实生活紧密相连. 在主题活动中,当活动的内容是幼儿所喜欢的.所感兴趣的时候,孩子们就会调动全部的智慧,去探索.去研究.去尝试,构建新的知识体系.因此,教师要贴近幼儿生活实际: 2.在互动中应与幼儿合作完成,提供适宜的帮助与引导. 在主题实施过程中,我们更深切的体会到,师生的关系是平等的,他们在学习上是相互促进的合作伙伴,从纯粹意义上的教学计划执行者转向教育实践的研究者: 3.组织形式多样的活动,激发幼儿的学习兴趣. 要保证主题活动呈现良好的状态,关键在于组织形式和师幼互动的

一.创造和谐.愉悦.自由.宽松的互动环境师.幼互动应建立在轻松.自由的基础上,在教师和幼儿都保持愉快心情的情况下,相互之间产生积极的互动. 二.分组教学,减少人数,提供师幼互动的机会.在进行分组教学后,减少了活动中幼儿的人数,这就大大提高了幼儿个体与教师的交流频率,,为师幼互动提供了机会. 三.关注幼儿,及时捕捉,创造师幼互动的条件.师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件,能否对幼儿的行为给予关注是师生互动能否得以进行的前提和基础,也是幼儿能否产生被支持感和信任感的基本条

根据法律规定,拘役的首要特征就是他是一种短期自由刑.拘役的刑期最短不少于1个月,最长不超过6个月. 所以,拘役是中国对罪犯予以关押.实行强制劳动改造的三种自由刑中最轻的一种.除此之外,拘役一般适用于罪行较轻但需要短期关押改造的罪犯. 拘役是剥夺自由的刑罚方法.最后,拘役由公安机关在就近的拘役所.看守所或者其他监管场所执行. 法律依据:<刑法>第四十二条拘役的期限,为一个月以上六个月以下. 第四十三条被判处拘役的犯罪分子,由公安机关就近执行.在执行期间,被判处拘役的犯罪分子每月可以回家一天至两天