什么是谈话法

苏格拉底产婆术,说是"谈话法"也可以,本来就是谈话嘛,但是稍显宽泛:说是"讨论法"也行,其过程本来就是讨论嘛,但是总觉得有一点点儿不是那么太恰当,因为双方站位一高一低,最多算是一种很狭义的讨论:说是"问答法",是比较贴近的,苏格拉底站在高处问,对方站在低处答,若干回合后,苏格拉底引导对方站到了苏格拉底所希望的高度.苏格拉底作为一个伟大的智者,他所采用的方法,应该说是他认为最合适的方法.最适合于解决西方的.那个时代的.人们面临的一些实际问题.我们东

1.谈话法的优点是比较随和,容易引起学生亲近: 谈话法的缺点是谈得兴起很容易跑题: 2.讲授法的缺点是比较枯燥,相对没有什么吸引力对于学生: 讲授法的好处是详略得当,容易把握: 3.讨论法的优点是有利于学生思维的开发,对于学生的人际关系有好处,老师也可以通过学生的讨论增长知识: 讨论法的缺点是容易纪律涣散,出现跑题现象.

五种教学法分别为:讲授法.谈话法.演示法.练习法.实验法. 运用谈话法的基本要求: 1.要准备好问题和谈话技巧: 2.提出的问题要明确,引起思维兴奋: 3.要善于启发诱导: 4.要做好归纳.小结. 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.教学方法的分类就是把多种多样的各种教学方法,按照一定的规则或标准,将它们归属为一个有内在联系的体系.

启发式谈话法主要用于新知识的传授,多用于高年级:复习式谈话法主要用于检查复习和巩固知识,多用于低年级. 基本要求是: 1.要准备好问题和谈话计划: 2.提出的问题要明确,富有挑战性和启发性: 3.要善于启发诱导: 4.要做好归纳.小结.

1.准备问题和谈话计划,教师要对谈话的中心和提问的内容做好充足的准备.在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验.知识,准备好谈话的问题.顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题. 2.提出的问题要明确.其体.能引起恩维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异,符合学生已有的知识程度和经验. 3.善于启发诱导当问题提出后,善于启发学生利用已有的知识经验或对直观教其观察获得的感性认识进行分析思考,研究问题或矛盾的所在,因势利导,让学生逐步地去获取新知识.

每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美.所以,与问题学生家长沟通的原则是:表扬和关心要贯穿始终,委婉,还要实话实说. 1.拉近感情法.问题学生的家长一般比较急躁,要先打外围战,拉长战线,先非常礼貌的问好,说孩子的良好表现,给他吃颗定心丸.2.以退为进法.先承认自己工作上真正的失误,忽视了孩子某方面的问题,导致孩子犯了错误.这种情况下家长不会想到去责备你,反而会认可你的工作态度,对你增加信任度. 3.平等谈话法.就是非常严肃礼貌地探讨学生的问题的方式. 4.鼓励谈话法.就是用一种假设的方式谈话.

1.我国中学常用教法有:讲授法.谈话法.讨论法.演示法.练习法.实验法等,学法有:自主学习法.探究学习法.合作学习法等. 2.教法学法是指教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法.一般来说,教法和学法是不能分割的.教法中包含着学法,学法里体现着教法,二者共处于教学过程之中. 3.教法和学法又是两个不同的教学主体--教师和学生进行的两种不同的活动--教和学.所以它们彼此又具有相对独立性,不可相互代替性.

1.有三种:以语言形式获得间接经验的教学方法:以直观形式获得接经验的教学方法:以训练形式形成技能.技巧的教学方法. 2.以语式获得间接经验的方法包括:讲授法:谈话法:讨论法:读书指导法.以直观形式获得直接经验的方法包括:演示法:参观法.以实际训练形式形成技能.技巧的教学方法包括:练习法:实验法:实习法.

以语言传递为主的教学方法主要包括谈话法.讨论法.讲授法.读书指导法.<br>教学方法论由教学方法指导思想.基本方法.具体方法.教学方式四个层面组成.教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一.教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的.但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位.