数学偏科很严重该怎么办

1、课内重视听讲,课后及时复习,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法,课后要及时复习不留疑点;

2、适当多做题,养成良好的解题习惯。 要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路;

3、调整心态,正确对待考试。首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。

时间: 2024-10-02 13:43:06

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孩子偏科数学怎么办

1.消除恐惧心理:孩子偏科,多是对薄弱科目存在恐惧心理,害怕学习,并在课堂上不敢发言,生怕自己说错了,解决孩子的恐惧心理是第一步. 2.树立学习信心:孩子偏科,说明孩子对自己的弱科没有信心,总感觉很难学习,学不会,慢慢就放弃了,可以从简单的试题开始做,逐步培养孩子的自信心.

如何培养孩子不偏科

1.鼓励孩子是非常重要的,及时遇到那些不擅长的学科,也让孩子尽量去努力学习并且准确掌握. 2.让孩子明白偏科的害处,特别是对于以后中考.高考,都会带来一些特殊的困难,所以必须克服. 3.加强某一学科的强化学习,对于学的不是很好的科目,我们应该尽量让孩子多下些功夫去学习. 4.提高思想上的认识,学习的事情,如果思想上能够足够重视,就应该会通过努力很好的完成学习.

注册会计师一年考6科很难吗

注册会计师一年考6科很难,想要一次性通过专业阶段六个科目难度是非常大的. 注册会计师考试分为两个阶段:第一阶段是专业阶段,要求在连续五年内通过6门考试.科目分别为:<经济法><税法><财务管理><公司战略与风险管理><会计><审计>.通过第一阶段全部考试获得专业阶段合格证书,永久有效.第二个阶段是综合阶段:要求在连续五年内通过至职业能力综合测试.通过全部两个阶段的考试才可以领取全科合格证.

高三偏科怎么办

有偏科现象的高三学生,可以按以下步骤来提高薄弱科的成绩: 要树立信心,减少因偏科带来的心理压力,克服对较弱科目的恐惧:试着培养自己对薄弱科的乐趣,在学习这门课的过程中找到乐趣,这样,学起来会比较轻松,效率也会提高.合理分配时间,把原来学其他强项科目的时间分一点在薄弱科上.

形容偏科的成语有哪些

形容偏科的成语如下: ⒈剑走偏锋:剑法评述语.剑与刀的外形虽相似,但因重量不同,招法亦不同.刀身宽厚沉重,刀法以静为主,以后发为主,以守为主.用刀者讲求步法扎实,招式稳重.剑身细长轻盈,剑法以快为主,先入为主,以攻为主,用剑者讲求身法灵动,招式精奇,讲究奇招制胜.简单说就是:刀招沉猛,剑法轻灵.比喻不走常规,找一些新的.不同以往的办法来解决问题,以求出奇制胜. ⒉剑走蜻蛉:即便是讲求轻灵的剑法,通常也是以正面攻防为主,闪避游斗为辅的.如果一味讲究奇与偏,也许一下子能让对手手忙脚乱,但总体攻击力有

偏科的坏处

"偏科"指教学或学习中只注重某一门或某几门课程而忽视其他课程.也指在学习学校文化课程中,某一门或者几门功课成绩特别好或一般,同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种情况可以称为"偏科". 偏科的坏处如下: 1.降低学习自信心. 如果孩子某个科目总是学不好,尤其是经过一段时间的补习,仍然不见效果,久而久之对该科目的学习兴趣就会渐渐变淡,甚至对该科目彻底失去兴趣并产生恐惧和排斥心理,最终导致的结果就是该科目成绩越来越低,最后丧失对该科目的学习自信心. 2.影响

高考文科数学与理科数学哪科难

普遍认为高考理科数学比文科数学难,它们的区别主要有以下几点: 从书本数量上来看,文科和理科都有5本必修书,而文科的选修是4本,理科的选修是5本.也就是说,理科要比文科多学一本数学书:从难易程度上来说,不管是平时的学习还是高考,文科的内容都比理科的略微简单一些.平时学习的时候,有的知识理科要求掌握,而文科只要求了解:从考试内容来看,高考文科数学高考没有理科全面,理科试卷几乎涉及所有的知识点,而文科有的部分不考.

数学差我很笨吗

数学学不好的原因因人而异.有的人成绩不错,但对数学学科来说,非常吃力才能勉强稳固成绩,想再提一步却比较困难,这类学生也自己认为数学学不好.总体而言,数学学不好的原因有三大方面: 1.学生的思维结构与知识结构的不适应.这些不适应的形式与以前学习时打下的基础密切相关,是知识缺陷日积月累的结果. 2.被动学习数学.纯理科学科需要积极参与思考与应用.但是大多数学生被动学习,习惯听老师讲课,做题时习惯认为把题做完就是完成学习任务,缺乏主动思考能力. 3.数学基础薄弱,跟不上学习进度,导致越学越没信心.

小学生偏科原因是什么

1.个人原因:学生本身的兴趣爱好,可能受父母.生活环境的影响:有些课目成绩较差久而久之有了厌学.怯学心理. 2.老师因素:有些老师授课方式特别吸引学生,或者某位老师的某些优点很吸引学生,学生一般在该课目上会产生兴趣,投入大量的精力,从而成绩比一般学科较好. 3.学习方法的原因:部分学生在一些课目中学习方法不得当,并且没有老师的引导,家长的更正,越是成绩不好,越是不想学,恶性循环形成后,弱的科目可能会降低孩子的学习自信心,更会在考试中拉低总成绩.