课堂上如何制止学生偷偷讲话呢

1.在激励中建立师生相互信任的关系. 激励措施有:期望激励.教师以满腔的爱心关心每一个学生,表达自己对每一位学生的期望:表扬激励.在教学中,教师注意多表扬,少批评,尤其对于那些学习困难而自卑感很强的学生,教师尽力.及时发掘.捕捉其闪光点,多表扬鼓励,帮助其树立自信心,激发其奋发向上的动机:反馈激励.通过多种方式使学生及时获悉自己的学习情况,做到及时反馈学习成绩,及时反馈掌握知识情况,及时反馈学习方法的有效性. 2.在"知情融合"的教学情境中促成学生愉悦的情感体验. 将知识与日常生活.生

以动作带动思维.课堂上长时间静静地坐着,容易使注意力产生疲劳,这时学生是被动的接受知识."运动"无疑是注入一支兴奋剂,能让学生们的思维重新活跃起来,在课堂教学中主动地探寻知识,摄取养料.以情境引导思维.情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段,还是集中学生注意力.激发积极参与的好方法.以比赛激励思维.将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式.组织教学中,通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上.

教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生,多观察他们,多发现他们身上的一些闪光点,并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励,让他们对自己建立起自信心和他们亲近.要理解学生年龄特点下的言行举止,行为表现:理解他们的烦恼和痛苦:理解他们的想法和观点:理解他们的无奈:理解他们的爱好和喜爱.不要把学生的标准同大人一样,学生就是孩子,要给他们自己的思维空间和行动范围.

课堂上学生说话的解决方法如下: 加强课堂管理学生课堂上说话,不要忽视,给学生以眼神和形体的暗示,让学生意识到老师发现说话,暗示学生予以制止:与学生达成默契,完善和强化学生行为:布置任务,限制时间:与学生谈心,体谅学生学不会的心情,做通个别学生的工作.

让学生在课堂上积极回答问题的方法如下: 1.营造说话的氛围,让学生在课堂上想说: 2.提高学生自信心,让学生敢说: 3.明确说的要求,让学生会说: 4.养成倾听的习惯,不要插话: 5.在课堂上,教师的教态亲切.感人,语言丰富生动,富有吸引力,在和谐的师生关系中创造出愉快的教学氛围,学生就能尽最大的能力释放出自己的知识: 6.教师要放下架子,把学生放在心上,"蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课": 7.关心学生情感

课堂上鼓励学生回答问题的方法如下: 营造说话的氛围,调动学生参与的积极性,培养学生的表达的习惯,创设问题情境,提高学生学习的兴趣,从事兴趣一致的活动感到愉快,情境要新颖有趣,要善于解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中,从而积极参与问题情境.提高学生的自信心,根据学生的实际水平与能力开始学习任务,为学生设置明确,适当利用表扬和批评以有效提高学习兴趣,作为教师应鼓励学生,表扬勤于思考,不要让学生觉得回答问题是种压力,多鼓励学生有想法主动站起来发表观点,经常用一些鼓励性的语言提高学生的自信心.明

课堂提问是教师在教学中常用的一种方法,它是一门科学又是一种艺术.一名合格的教师会充分利用课堂提问,赞赏学生富有个性的理解和表达,尊重学生的人格,也允许错答或不答.他绝不会因为学生的错答而否定他,批评他,讽刺他.让他从此对回答问题望而生畏,三缄其口.那么上课提问时学生回答错了到底该怎么办? 首先,在评价学生答题不准确时,教师尽量不用否定词. 1.对提问的出发点和内容进行反省,即要检验一下教师授课内容学生是否欣然接受了,并且成为自己的知识,而不是让学生死记硬背授课内容. 2.提问不是要为难学生,即提

一.每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用.培养教师特别是青年教师认真备课.精心钻研教材的习惯. 二.每堂课至少设计三类不同的教学目标.让学生根据自己的实际情况选择学习目标. 三.每堂课至少有10名学生的发言活动.制止教师上课一言堂. 四.每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间.让他们对所学知识进行消化.吸收,同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力. 五.处理课堂上的偶发事件不能超过20秒.教师要学会对问题的冷处理. 六.一堂课,教师纯讲授时间不得超过20分钟.把较多的时间留给学生自己.

利用空中课堂讲课可以看到学生."空中课堂"是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术,录播老师讲课内容或实时直播教师的视频.语音.课件.板书等,把讲课过程逼真地搬到网上,对学员端无特别要求,只要能上网,就能加入课堂听课,参与答疑.师生之间通过音视频.课件等方式进行实时交互的一种课堂形式. 网络是由若干节点和连接这些节点的链路构成,表示诸多对象及其相互联系.在1999年之前,人们一般认为网络的结构都是随机的.但随着Barabasi和Watts在1999年分别发现了网络的无标度和小世界特性并