如何在估算教学中培养学生的数感

第一, 创建良好的数学学习氛围.课堂数学教学是一个双边活动的过程,应该营造宽松.民主.和谐的课堂气氛,使学生积极主动的参与到教学活动中去. 第二,注重双基础教学.在数学教学中应充分注重双基础教学,即基础知识和基本技能的教学.把定义.公式.法则等基础知识讲清楚,让学生弄明白其推导的过程,并熟练运用到解决实际问题中去,在教学中注意培养学生理解数学语言的能力,提高学生运用数学语言的水平. 第三, 激发学生学习兴趣.在数学教学中,应给学生适当留白,鼓励学生大胆创新,敢于猜想,以激发学

1.从生活中感知数学 例如:对"亿"这个感念的感知,学生普通感到困难.可以举例:成年人的头发约有10万根,1000个人的头发大约有一亿根,这样通过学生所熟悉的头发,学生对"亿"就会有初步的感知,然后再继续举例:中国的人口约有13.75亿,全世界人口约有70亿,钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的时间.这样学生就能从熟悉的生活情境中对这些具体数量有了感知和体验. 2.动手操作建立数感 例如,在学习了周长和面积的概念后,可以让学生带着尺子在小区里实际测量一下停车位的长和宽

1.明确学习任务,抓住教学重点,对于学生们来说,可以通过引导他们有针对性的预习,复习,突出重点: 2.运用多种记忆方法去记忆,我们通过多种方法达到记忆的目的,比如通过填空法,分类法,画图法,总之一些方法能够有助于帮助我们的记忆,会将一些抽象的内容变为形象的内容,达到容易记忆的目的: 3.通过多项练习达到记忆的目的,俗话说:'书读百遍,其义自见"通过多读多做题,会达到熟练的程度,要想让学生真会,就必须多练习,通过练习还会发现问题,及时解决,加强记忆: 4.注重学生记

在教学中提高学生的创新能力的方法有很多,如: 1.建立新型的师生关系,激发学习兴趣. 2.营造一个生动.活泼.民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证. 3.注意其好奇心与求知欲的培养,并且抓住学生的好奇心理,由近及远,由浅入深地给予理解,满足学生的求知欲望,并鼓励多思考,多提问题,有意识的保护和激发学生的好奇心. 4.对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏,在兴趣的形成过程中,激发学生的求知欲,引起学生的探究活动,进而成为创新的动力. 5.注意培养学生的求异思维能

在阅读中培养学生概括能力的方法: 1.教给方法.扎实训练.概括能力的形成和发展决定于学生抽象思维能力的发展,在平时的教学中,教师可以教给学生一定的概括方法,扎扎实实地进行培养训练. 2.加强课堂训练的针对性.首先,初读概括必不可少.在初读课文时,每次都要求学生说一说课文讲了一件什么事,或什么内容,其次,坚持训练,习惯成自然,让学生养成每读一篇文章,都要自觉地问自己这篇文章写了什么内容并坚持做到,每篇课文.重点段落都要练习概括主要内容. 3.重视训练的方法,从多方面入手,提高学生的概括能力.首先可

方面:理解数的意义:能用多种方法表示数:能在具体的情境中把握数的相对大小关系:能用数来表达和交流信息:能为解决问题而选择适当的算法:能估计运算的结果,并对结果合理性作出解释. 培养数感的方法: 1.在体验中培养学生数感:要引导学生联系自己身边具体.有趣的事物,通过观察.操作.解决问题等丰富的活动,感受数的意义, 体会数用来表示和交流的作用, 初步建立数感. 2.在比较中培养学生数感:在学生对数有了初步的体验时,通过比较才会使学生加深对数的理解,体会到数的大小.多少

1.激发背诵兴趣,拓展思维.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求. 2.树立信心,激发求知欲.教学中教师善于运用语言或动作.表情等手段媒介造成学生的心理期待,从而达到激发学生求知欲的目的.在教学过程中,学生们始终带着浓厚的兴趣观察.思考着问题. 3.创设情境,趣味背诵.背诵时结合语言.音乐.绘画.录音.多媒体等视听手段,以加深对课文内容的感知.体验和领悟,达到"

1.微课是针对某个知识点而制作的,适合学生进行个性化的深度学习.对于没有掌握该知识点的学生,课后通过微课学习,进而掌握该知识点.对于已经掌握该知识点的学生,课后通过微课学习进行巩固.2.学生可以通过互联网,去学习其它优秀教师的微课.共享优质教育资源.3.有条件的学生也可能制作微课,培养学生发现问题.分析问题.解决问题的能力,实现学生自主学习的能力培养.

新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,.在语文教学中培养学生自主学习能力的基本策略:即创设良好氛围,激励自主学习:提供自主形式,关注自主过程:鼓励"人自为学",培养自主精神. 1.打破以教师为中心的课堂结构,发挥学生主体作用. 2.创设自主学习氛围 应设自学氛围,教给学生自学方法.让学生自主学习. 3.引导学生质疑.调查.探究 传统教学是以教师讲授为主,学生被动接受的教学方式. 4.再者要培养自主精神 教师教学过程中&quo