争先恐后的词语理解

争先恐后:指争着向前,唯恐落后.主要形容动作,也可形容人或物.争:争着.先:前面.恐:唯恐.后:后面.出自明代屠勋<屠康僖公集重建陡门桥记>. 造句:国外各大企业,为了占领市场无不争先恐后地从事新技术开发和新产品研制,被视为企业的生命线. 近义词:争胜好强.不甘人后.虎跃龙腾.恐后争先.不甘后人. 反义词:缓不济急.踌躇不前.姗姗来迟.慢条斯理.畏缩不前.

神秘莫测:非常神秘,难以推测.常用来形容一些不可理解的事物或现象:或使人摸不透高深得无法揣测. 变化莫测:测:估测.变化很多,不能预料. 神鬼难测:测:推测. 事情极诡秘,神鬼也难测度.形容谁也推测不出. 神机莫测:神妙的计谋使人难以预料. 不可捉摸:捉摸:揣测,预料. 指对人或事物无法猜测和估量.

一马当先:原指作战时策马冲锋在前,形容领先.带头.也比喻工作走在群众前面,积极带头. 顾名思义:顾,看:义,意义.从名称想到所包含的意义,看到名称就联想到含义. 兴高采烈:原指志趣,后指兴致.形容兴致高,精神饱满. 如法炮制:本指按照一定的方法制作中药,现比喻照着现成的样子做.

1.析人物:分析人物就应该把他们放在一定的历史背景下去理解,最后根据题目要求作答: 2.理情节:明确小说的情节结构,一读二理三揣,抓住小说的情节结构,提取主要的信息最后用简洁的语言概括: 3.看环境:从五方面思考: 第一,交代人物活动的背景: 第二,渲染怎样气氛: 第三,奠定怎样情感基调: 第四,推动故事情节发展为刻画人物作铺垫: 第五,暗示社会环境: 4.明主题: 第一,从小说的题目入手思考小说的主题: 第二,从小说的情节和人物形象入手: 第三,联系作品的时代背景及典型的环境描写: 5.讲技巧

1.分配好答题时间. 2.现代文阅读应注意:注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字. 3.概念词语理解题应注意:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义. 4.句子理解题应注意:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析. 5.信息筛选题应注意:找出选项相对应的内容区域,依次筛选. 6.要点概括题应注意:找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子.

区分小学一年级一类字二类字的方法: 1.田字格里有无注音.一类生字:即田字格内注了拼音的文字:二类生字:即田字格里无注音的文字. 2.要求不同.一类生字是常用字,基础的生字,要求会写.会读.会注音.会组词.会写笔顺.二类字相对难一些,要求会认会读.一般在一类字上面,标了拼音的.认清字形.能初步结合词语理解字义,不要求书写. 3.字体不同.在课本上,一类一般会字体大一点,会有方格框起来,二类的一般是小字体.

1.据词定义法.有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中的意思统统也不同,但可以通过查字典理解词义. 2.分解组合法.先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解.如"健美","健"是"健康","美"是"优美",合起来就是"健康而优美". 3.以旧带新法.有些新词是以几个旧字组合而成的,那么可以通过对旧字的理解带出新词的含义.如"无价之宝","无价&q

如果是独立的词语,如果是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再将意思合起来理解即可.如果是一个句子中的词语,应该遵循"词不离句"的原则来解释,按照上下文字找出其正确解释,最终理解.可查询查字典,用这个词造两个句子进行理解.也可找此词的反义词来进行理解实际词义.

1.第一学段,要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思: 2.第二学段,要求学生能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典.词典和生活积累,理解生词的意义: 3.第三学段,要求学生能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和个人的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.