怎样理解巴黎圣母院的对比艺术

原始人在创造语言.发明文字之前,要传递思想感情的信息,靠的是与人的心理和生理活动有着密切联系的人体动作,这种人体的"无声语言"既是人类首先使用的交往手段,也是人类通过自身形体动作来表达思想感情的一种没有文字的艺术.舞蹈是人类社会中最早创造的艺术形式之一,被誉为"艺术之母".

1.教育不仅是科学,而且是艺术教育不仅是一门科学,而且是一门艺术,而教育艺术的全部复杂性,是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西: 2.进行德育需要技巧艺术进行道德教育的技巧和艺术就在于,要把道德财富揭示给年轻的心灵,要运用鲜明的形象,激起真情实感,唤起对理想的追求: 3.对学生施加教育影响需要技巧和艺术对学生施加真正的教育影响的技巧和艺术在于要接触学生,分析学生:谈某个学生的缺点时,不要指名道姓,不要对他的举止评头品足,不要把他的错误行为交给集体评判.

高一学生写艺术素养可以包含以下几个方面: 1.对艺术素养的理解. 艺术素养指人对艺术的感受.体验.评价和能动创造的能力.是"审美修养"或"美学修养"的主要内容,包括对艺术理论.艺术史知识的掌握,对艺术创造.艺术鉴赏.艺术发展规律的理解,以及对艺术的感受力.想象力.判断力.理解力.创造力等. 2.提高艺术素养的好处. 同其他意识形态相互关系的理解以及对艺术内容.形式.方法.技巧的掌握,都来自长期的艺术实践和艺术教育.审美教育,并受人的世界观.美学观.社会观.人生观的制

艺术素养包括对艺术理论.艺术史知识的掌握,对艺术创造.艺术鉴赏.艺术发展规律的理解,以及对艺术的感受力.想象力.判断力.理解力.创造力等.艺术素养亦称"艺术修养",指人对艺术的感受.体验.评价和能动创造的能力,是"审美修养"或"美学修养"的主要内容.

健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯.语言:提高幼儿语言交往的积极性.发展语言能力,喜欢与人谈话.交流.注意倾听并能理解对方的话.艺术:丰富幼儿的情感,培养初步的感受美.表现美的情趣和能力.能初步感受环境.生活和艺术中的美.喜欢艺术活动. 科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情:喜欢观察,乐于动手动脑.发现和解决问题.社会:增强幼儿的自尊.自信,培养幼儿关心.友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展,喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐

齐白石祖籍安徽宿州砀山,生于湖南长沙府湘潭,是近现代中国绘画大师,世界文化名人.齐白石画虾是高度的提炼,既实又美,是前人没有的,他追求的不是形似,而是神似.纵观齐白石画虾的艺术经验,有两点最为突出:第一,是敢于否定自己, 不断追求艺术妙境:第二,是注意对事物进行认识理解,以演化艺术的表现力.另外,这中间也引出一个重要的美学问题:在审美创作与鉴赏中对对象 自觉进行如何成其为美的思考,是十分必要的.

抽象画无主题,人们还可以理解,但是绘画无情绪,就可能难以理解.历来,艺术表现情绪,是几乎所有的抽象画家一致认同的,也是西方表现主义理论家所反复强调的. 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处,而又具强烈的形式构成面貌的绘画. 但在一些人看来,抽象是一种不美观的事物.其实这种观点很片面,是不正确的理解. 抽象一词的本义是指人在认识思维活动中对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取.应用于美术领域,便有了抽象性艺术.抽象主义.抽象派等概念.

艺术生活方式与其他生活方式的关系亦即技艺生活与理论生活和实践生活的关系.古代世界一直将技艺置于一个较低的位置上,要么认为技艺与理念相隔而不如理论能直接观看真理,要么认为技艺是私人化的东西而低于实践生活的公共性,或者艺术由于诉诸于爱欲而败坏着城邦生活的德性.但从本质上说,政治或实践智慧也是一种技艺,尽管是一切技艺的技艺或最高的技艺.这是否说明,哲学生活只有通过成为艺术.通过成为艺术作品才能成为它自身? 第二个层面乃是艺术家的生活与艺术作品之间的关系问题. 对"艺术家的生活"的三种理解:1

艺术学概论学习大纲: 1.要求掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点: 2.要求掌握马克思"艺术生产"理论对于艺术学研究的意义: 3. 指导结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征: 4.了解关于艺术起源的五种观点: 5.理解艺术起源与人类实践活动的密切关系,以及关于艺术起源问题的多元决定论: 6.理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法,认识马克思"艺术生产"理论是解决艺术本质问题的科学理论基础: 7