青春期矛盾心理有什么影响

青春期的心理矛盾主要包括了:独立性和依赖性的矛盾.成人感与幼稚感的矛盾.自制性和冲动性的矛盾.开放性与封闭性的矛盾以及渴求感与压抑感的矛盾.青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的,是一个自然过程.父母要注意尊重与信任孩子,多与孩子交流感情,了解他的心理,协助孩子把自己的生活安排得充实且有意义.而且更重要的是帮助孩子正确认识性这个"区"的内容. 

1.身心失衡的矛盾:青少年在青春期的发育期间,面对自己的外形变化,生殖器官的变化等等,特别容易出现焦虑和不安,既为自己的长大成人而欣喜,又不知道如何应对眼前的情况,从而走进身心失衡的矛盾中.如果不进行适当的心理调节,非常容易对孩子的心理造成负面影响. 2.独立性和依赖性的矛盾:青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感--认为自己已经成熟,长大成人了,有了独立自主的欲望,在生活上不愿受父母.老师过多的照顾或干预,要求从大人的约束中解放出来,可以说他们的独立意识,主体意识是十分强烈的.独立性与依赖性

青春期叛逆心理指的是青少年心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护.他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居.为了表现自己的"非凡",他们也就对任何事物都倾向于批判的态度. 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段.方法来确立"自我"与外界的平等地位.叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理.

1.当时他一方面为裘德将要在她手里受痛苦而眼泪直落,另一方面又为自己可怜而眼泪直涌,两种眼泪,互相混合. 2.或许,这样矛盾的社会,这样矛盾的生活,从某种意义上讲,也是一种完美,一种协调.或许正是因为这样的矛盾,才不会人人都去骗别人,人人都受骗吧. 3.她收不住奔驰起来的思想,一会儿充满了幸福,幸福得心向外膨胀,一会儿充满了恐惧,感到这事是那么可怕. 4.拣个最好的地方坐下来看,不一会,又感到这里不够好,也许别个地方更好吧,于是站起来,既依依不舍,又满怀向往,慢步移向别处去. 5.他常常迈步向前

环境熏陶法.家庭的人文环境和自然环境对孩子起着潜移默化的熏陶作用.家长在处理人与人之间的关系上,应表现出仁爱.大度.公道.进取.文明.乐观.吃苦耐劳等思想品质和人格魅力,形成良好的家庭氛围.言语说服法.家长应该注意以下几点:不要唠叨没完,不要算总账,态度应真诚和蔼,不要指责.埋怨.训斥,更不得咒骂.心灵沟通法.抽出一定时间和孩子谈心,进行思想交流:交谈时间一般选在孩子高兴的时候.睡觉前.全家旅游.走亲访友等:交谈时家长不能高高在上,应在平等的基础上,用讨论.协商.征求意见的口气.兴趣转移法.运用

你给我一滴眼泪,我就看到了你心中全部的海洋. 那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里,被我们遗忘了. 我知道我不是一个很好的记录者,但我比任何人都喜欢回首自己来时的路,我不但的回首,伫足,然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去.

青春期的心理矛盾分为独立性和依赖性.中学阶段是中学生长身体.长知识.长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期.青春期的心里矛盾是一种正常的成长阶段.青春期的学生处于心理与身体发育的特殊时期,因此科学进行心理健康教育,从小培养其正确的人生观和价值观,是非常必要的.

青春期的心理特征有独立性增强.情绪两极化.行为易冲动等.随着少男少女自我意识的形成,他们的独立性急剧增强,他们不再被动地听从父母的教诲和安排,而是渴望用自己的眼睛看世界,用自己的标准衡量是非曲直.这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路.青春期孩子情感浓烈,热情奔放,情绪的两极性表现得十分突出.他们既会为一时的成功而激动不已,也会为小小的失意而抑郁消沉.他们情绪多变,经常出现莫名的烦恼.焦虑.

教师的心理问题: 理想与现实的矛盾冲突,突青年教师踏上工作岗位不久,往往对自己的岗位,对学生充满理想主义色彩.一旦遇到工作分配不如意,或者学生不听话,就会出现心理问题.这些问题如果处理不当,就会影响教师的心理健康.工作上的不断磨难困扰,工作任务过于繁重,工作量过大,会使有的教师在体力和精神上感到不堪重压,过快的生活节奏会导致一系列心理问题.影响心理健康,遇到难以调教的学生,会使有的教师失去自我控制,进而导致违反教育原则,采用不妥当的教学方法,使师生关系处于紧张状态.这种恶性循环最终将造成教师的