如何读名著

读名著要采用精读与略读并举的方法.精读对于丰富学生语文知识,增强学生语文能力,提高学生语文素养有着重要的作用.但是我们也必须看到,在这样一个信息爆炸的时代里,对于如此多的书籍报刊,仅用精读法是绝对不行的.应该也进行适当的略读.略读可以用以下几种方法:浏览泛读法.提纲挈领法.搜寻猎读法.不求甚解法.扩散参读法等.精读方法:要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华.

勤写读书笔记."仿写"故事的方法.俗话说:"好记性不如烂笔头".平时阅读名著,把书里的精华或自己的感受记录下来,既能牢固地掌握在阅读中获取的知识,又能锻炼自己的思维,提高写作水平.徐特立老爷爷最懂得这个道理,因此"不动笔墨不读书".此外,不妨"仿写"故事,许多学生既爱读名著里的故事,也喜欢讲名著里的故事,不妨尝试"仿写故事".在了解故事梗概后,不妨把书本合上,根据某一段最精彩的情节,把看的内容"仿

读名著对我们中学生好处: 读经典名著利于对语言的熏陶,在于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀.通过名著,可以了解到很多古今中外的风土人情,各类知识,拓宽知识面.名著中通常有很多正面,积极的人生态度,阅读名著能让人形成比较积极向上的人生态度.阅读能让人在无形中受到感染,丰富人的内心,提升人的气质.经典名著的好处是可以培养一个人的素养,让心中有一种正确而优雅的为人处世观.可以学到很多处世态度,不同角度思考问题,增加涵养,腹有诗书气自华就是这个道理.

读名著的方法是了解名著的作者生平和创作背景.参考对名著的权威导读或注解,对名著有初步了解,掌握概况.细读目录,了解全书脉络.准备词典等工具书,边读边查,并写读书笔记或摘要.参看与名著有关的影视作品.写读后感. 名著就是指具有较高艺术价值和知名度,且包含永恒主题和经典的人物形象,能够经过时间考验经久不衰,被广泛认识以及流传的文字作品.能给人们以警示和深远影响的著作,以及对世人生存环境的感悟.名著可以使人陶冶情操,在经典的名著里去探索.去挖掘那些潜在的文学风格.

1.<鲁滨逊漂流记>作者:丹尼尔·笛福 2.<格列佛游记>作者:乔纳森·斯威夫特 3.<鼹鼠的月亮河>作者:王一梅 4.<汤姆·索亚历险记>作者:马克·吐温 5.<苦儿流浪记>作者:埃克多•马洛 6.<三国演义>作者:罗贯中 7.<格兰特船长和他的儿女>作者:儒勒.凡尔纳 8.<水浒>作者:施耐庵 9.<母亲> 作者:高尔基 10.<海底两万里>作者:儒勒·凡尔纳

二年级可读名著较多,列举其中3本,如下所示: 1.<安徒生童话>,是丹麦作家安徒生创作的童话集,共由166篇故事组成.该作爱憎分明,热情歌颂劳动人民,赞美他们的善良和纯洁的优秀品德:无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢.无能.贪婪和残暴. 2.<小王子>是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说.本书的主人公是来自外星球的小王子,书中以一位飞行员作为故事叙述者,讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中,所经历的各种历险. 3.<鲁滨逊漂流记>

1.阅读前:大体了解作者及背景.在计划阅读某部作品之前,应该对作者的生平事迹.家庭背景.政治立场.思想倾向.生存状况等有大致的了解,这有助于大家对其作品内容的阅读和理解. 2.阅读中:基本把握内容.结构.要弄清故事情节.小说是通过故事情节的设置和叙述来反映广阔的社会生活的.同学们之所以爱读名著,主要是由于名著的故事情节生动有趣.扣人心弦.感人肺腑.但是,由于大多数名著是长篇巨制,故事情节往往复杂多变,头绪纷繁,再加上作者创作手法各异,因此只有弄清故事情节,才能较为准确地把握整部作品. 3.阅读后

1.疏不间亲法.疏不间亲是个成语,意思是关系远的人不能挑拨关系近的人的关系.读书也是如此.闲书是不能够挤正书的,这是一个原则.所以学生首先要吃透教科书,要把教科书中涉及到的名著读懂.读透,然后把课外阅读作为一个非常有益的补充: 2.不求甚解法.不求甚解出自陶渊明<五柳先生传>,意思是说读书方法要灵活,不拘泥于咬文嚼字,而重在领会文章的主旨,寻求它的真谛.陶渊明的读书方法对于我们有很多的启示.由于名著浩如烟海,我们不能够处处都求甚解,有时如走马观花,在特定的场合下,这是一种聪明的做法: 3.见缝

世界名著指的是在世界范围内得到广泛认可和关注的著作,其价值由于已经超越了时代本身而得以流传. 广义的世界名著不仅仅包含文学名著,还包括社科名著,人文名著等. 1.有永恒的主题. 2.有经典的人物形象. 3.有较高的艺术价值. 4.能够经过时间的考验. 5.有一定的知名度. 不仅具有流行性,而且经久不衰. 读名著可以让你学到很多东西.可以运用到实际生活中.让自己懂得更多知识.使自己活得更加充实 读普通小说,网络连载的快餐小说,是打发时间. 小说吸引你的地方在于作者总是留下一个一个的悬念吸引你读.使