简述学前儿童全面发展教育的意义

学前儿童的发展特点有以下几个方面: 1.学前儿童的生长变化速度惊人,学前儿童学习语言能力,产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识能力的发展是有规律和有顺序的,并且发展速度非常快. 2.学前儿童的认知能力有了全面的发展,学前童在成长过程中要经过许多认知发展阶段,他们的思维方式与成人不同.学龄前儿童处于前运算时期,往往凭知觉认识事物,而不是靠思维,还不能够进行逆向思维. 3.学前儿童社交能力有一定的发展,学前儿童开始获得起码的社交能力,他们喜欢讨大人高兴,对成年人在社交行为方面的适当指教往往能

学前儿童记忆发展的特点: 1.无意识记忆占优势,有意识记忆在发展:儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务,经常是自然而然地记住一些简单的生活经验.诗歌.童话.故事和图画等.被记忆的东西常常是直观.形象.具体和鲜明的,是一些能激起兴趣和情感的事物. 2.形象记忆占优势,语词记忆能力慢慢提高:儿童根据事物的具体形象(如图片.实物和图画等)来识记的能力较强,因此在培养时,运用直观的教材可以取得较好的效果. 3.大脑容易兴奋,也极不稳定:表现容易记住,也易被遗忘.不过儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着

幼儿学前全面发展应是引导幼儿生动活泼,力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起.进行和结束的全过程中.主动地发展的过程.教师设计的活动应符合幼儿的需要,让幼儿充分地活动.主动地活动,使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性,我们的幼儿教育应顺应社会的需要.幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的.培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要,幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利.

学前儿童的美术教育,从美术角度来讲是延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节,这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西.幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段,它为这种价值的完全实现打下了基础,从教育角度来讲是以美术作为教育的媒介,通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值.具体地说,就是通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感.审美情趣.认知能力.意志品质以及创造性. 学前儿童美术教育立足于真.善.美的和谐统一,要求艺术渗透整个教育过程,使幼儿能

我国学前教育界和发展心理学界对"学前儿童"这一概念的认识并不完全一致,通常把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童. 学前儿童意志特点: 学前儿童发展的意志特点有:第一,开始形成多层次.多维度的整体结构,第二是优势需要有所发展.要培养幼儿良好的意志,首先必须掌握幼儿意志发展的特点.学前儿童意志发展的特点主要表现在意志的自觉性.坚持性.自制力等品质上. 自觉性是指幼儿自觉服从并主动给自己提出一定的目的.任务的意志品质.坚持性是指儿童长久维持已经开始的符合目的的行动,坚持实现目的.任务

学前儿童科学教育评价的意义: 1.对学前儿童科学教制育活动的各个要素进行鉴别. 2.对学前儿童科学教育度活动作出诊断. 3.对学前儿童科学教育活动加以改进. 4.更答好地实施个别教育,因材施教. 依据0岁-6岁儿童身心发展规律,学前教育的原则可概括为: 1.从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育. 2.促进学前儿童体.智.德.美的良好发展与个性的健康发展. 3.成人对学前儿童的照管与教育相结合. 4.以兴趣诱发,在游戏中成长. 5.创设适宜的环境,发挥其教育的功能.

学前儿童健康教育的意义是可以借助丰富多彩的教学手段有目的.有计划.有组织地帮助幼儿掌握健康知识,树立正确的健康意识,养成良好的积极健康的生活方式和行为方式,更好地促进幼儿身心健康成长. 学前期是儿童身心发展的关键期,实施健康教育非常有必要.它可以为幼儿今后的生活和学习奠定坚实基础.

学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会,给予幼儿亲身体验的机会.具体意义如下: 1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人.事.物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美.创造美的情趣: 2.在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿发展艺术潜能: 3.提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感.理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳独特的审美感受和表现方式,分享创造的快乐: 4.在支持.鼓励

学前儿童语言教育的意义是帮助幼儿更好的发掘语言天赋. 学前教育对于幼儿来讲是一个非常重要的成长时期,它既是上小学的衔接,又是孩子适应学校生活的开始,所以语言就更为重.语言是孩子沟通的重要工具,能让孩子学会正确和适当的语言表达,帮助幼儿进行良好的语言衔接,进而提高孩子的语言运用和理解能力.