素质教育有什么政策

1、以课程标准体系改革为抓手,切实推进 素质教育的推进,首称在于观念的转变;

2、以薄弱学校改造为突破,明确目标素质教育的第一要义是面向全体学生;

3、以优化课堂教学为核心,注重效益 推进素质教育的最大潜力在课堂,抓住了课堂教学的质量和效益,就抓住了教育的根本;

4、以师资素质培养为根本,狠抓提高全面提高学生素质,首先必须大面积提高教师素质;

5、以艺术教育为突破口,和谐发展要进一步理解艺术教育与素质教育的关系,把艺术教育作为素质教育和教育现代化的有机组成部分;

6、以深化学校体育改革为保证,推普促高转变单一增强体制,忽视体育教育“多功能作用”;

7、以科学评估为手段,正确导向教育评价是素质教育的重要的后继环节,要坚持以学生发展为本的科学观,积极探索评价方法的改革。

时间: 2024-09-21 10:45:22

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素质教育是哪一年开始实施的

素质教育从上世纪80年代提出来以后,就是在不断讨论.深化和明晰的.什么是素质教育?就是要解决培养什么人和怎样培养人这两大问题,是人的培养模式的一次深刻变革,是教育领域最核心的一个变革.它的实质,就是全面贯彻党的教育方针,是当今时代条件下党的教育理论与政策的集中体现,是马克思主义人的发展观的发展成果.它的基本价值取向是以人为本.育人为本,是面向未来.促进学生全面发展的教育.

国家对贫困学生教育问题的政策

1.从硬件建设着手,构建学校建设新框架.注重城镇学校扩容.规范寄宿制学校建设.标准化建设山区村校. 2.从人才配置着手,构建教师培训新框架.设立乡村教师特殊津贴.建立教师动态补充机制.促进城乡教育一体化. 3. 从制度变革着手,构建教育管理新框架.推行垂直管理.强化教育督导.创新教育管理. 4.从教育机制着手,构建教育教学新框架.成立社区家庭教育委员会.形成三位一体的教育网络.狠抓素质教育. 5.从调整政策着手,构建政府保障新框架.适度调整教育投入政策

什么是素质教育

1.重视学生的心理健康:素质教育的目的就是促进学生全方位的健康发展,包括心理健康的发展.把学生心理健康教育纳入日常的教育工作中,无疑是素质教育最有意义的途径.比如在学校里安排心理辅导课程,或者创设心理辅导室,帮助有心理问题的学生稳定情绪,有利于为学生营造良好的心理环境,促进他们身心的健康发展. 2.重视培养学生各方面的能力:传统的课堂形式,只注重老师把知识单向灌输给学生,使学生变成"理论上的巨人,能力上的矮子",所以素质教育提倡重视培养学生的能力,使理论和实践结合,让学生得到全面的发展

什么叫素质教育

1.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.它重视人的思想道德素质.能力培养.个性发展.身体健康和心理健康教育.素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,因为两者在词义上本来就并非反义词. 2.我国自改革开放以来,党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务.

素质教育是什么

1.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.它重视人的思想道德素质.能力培养.个性发展.身体健康和心理健康教育.素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,因为两者在词义上本来就并非反义词. 2.我国自改革开放以来,党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务.

对素质教育思想的理解

素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育. 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要. 它体现了基础教育的性质.宗旨与任务.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.

推行素质教育有哪些阻碍

推行素质教育的阻碍有:学生多,学校少.(最主要问题):人们思想上的问题,从科举制度一直到现在都是以分数来判断人才:学校教育资源的不平均,导致学校有好坏之分,必然大家都想进好学校.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.它重视人的思想道德素质.能力培养.个性发展.身体健康和心理健康教育.素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,因为两者在词义上本来就并非反义词.

如何提高素质教育

素质教育内涵十分丰富.从素质教育的定位看,宗旨是提高国民素质,目标是培养德智体美全面发展的合格公民,灵魂是思想道德教育,重点是提高创新精神和实践能力.从素质教育的功能看,素质教育充分考虑人和社会发展的需要,尊重学生的主体地位.主动精神和个性差异,注重形成健全的人格.从素质教育的价值取向看,素质教育关注"人的发展",并以促进学生的发展作为核心价值.就素质教育的根本而言,素质教育就是全面贯彻党的教育方针.人的素质是一个有机整体,素质教育也是一个有机整体.素质教育不是针对部分学生的"

如何正确理解和实施素质教育

1.处理好以教师为主导学生为主体的教与学的关系. 2.处理好传授知识与培养能力的关系.现代教学不仅仅是向学生传授知识,还要教给他们学习的方法,培养和发展他们的思维能力.学生只有掌握了学习方法,才能终生受益. 3.处理好发展智力因素和培养非智力因素的关系.必须树立智力因素与非智力因素并重的观念. 4.处理好结果与过程的关系.现代教育思想认为,化学教学是化学思维活动的教学,应着眼于活动的过程,而不是活动的结果. 5.处理好课内与课外的关系.课堂教学是素质教育的主渠道,在课内教师要充分利用课堂教学形式