如何培养良好的班集体

班主任应有"学生自己的事自己做,并且能做好"的理念,在班级教育和管理活动中,以启发诱导为主,给学生创造自我教育的环境和契机,使学生的能力得到训练和提高:在制定制度时,要坚持"从学生中来,到学生中去"的原则,让全班学生都参与班纪.班规.班级公约等制度的讨论,让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级:班主任应该"退居二线"宏观指导,主动从班级琐事中解脱出来,要让学生意识到:这个班级是"我"的,而不是班主任的,放手让学生干部自己管理班

1.加强制度建设,形成良好班风.明确学生日常行为规范,明确学习目标,根据班上学生实际制定出个人.小组.班级的有关规章制度.如考勤制度,作业收发制度,卫生值日制度,公物保管制度,干部工作制度,全班周小结.月评比制度和奖惩制度等. 2.加强班干部培养,形成班集体核心 .让德.智.体.美.劳全面发展,热爱集体,思想正派,热心班务,有一定组织能力,在同学中有一定威信的学生担任班干部. 3.开展丰富多彩的班团活动,班团活动有利于增强班级凝聚力,加强班团建设.

1.认真做好班情分析. 2.提出明确的班级目标 . 3.充分利用心理暗示 ,在赞许中培养学生对班集体的向往和激情. 4.利用班级活动的平台.要充分利用班级活动的机会,让班级里面的同学充分展示自己,增进相互了解,增强班级的凝聚力.

1.运用目标管理,树立班集体荣誉.班集体的建设和管理就像站队一样.队伍不整齐,说明成员的目标不一致,倘若目标一致,队伍自然也就统一. 2.运用激励性评价手段,激发集体荣誉.从心理学的角度看,当一个人听到赞美的语言时,往往能激发出一股巨大的精神力量,并自觉地把这种赞美当作一种荣誉,为了不失去乃至获得更多这样的荣誉,则会更加努力. 3.巧妙运用集体活动,培养集体荣誉.集体活动为学生提供了表现自我的机会,使他们的表现欲得到满足,人格得到尊重,从而使学生力求在今后的活动中获得更多荣誉. 4.运用自主管理

1.班集体不是自然形成的,任何一个班集体的形成,都会经历组建.形成.发展的过程,这实际上也是一个教育培养与社会化的过程. 2.确定班集体的发展目标. 3.建立得力的班集体核心. 4.建立班集体的正常秩序. 5.组织形式多样的教育活动. 6.培养正确的舆论和良好的班风.

班集体是以教学班为单位,按集体主义原则组建起来的学生群体,是班级群体发展的高级形式,是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体. 学生一般指正在学校.学堂或其他学习地方受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院.研究所)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟.弟子等等.

一.创设和谐的班级气氛.环境对学生良好个性品质形成和发展起着决定性的作用.没有一个和谐的班级气氛,学生对班集体的生活有压抑感,其个性品质就不可能得到充分,全面,和谐发展. 二.坚持民主管理.班集体中,民主氛围浓厚有利于促进学生良好个性品质的形成.在班级中实行民主管理,就要充分发挥每一个学生的聪明才智,让每一个学生都积极行动起来,参与班级管理,做班集体的主人.这样做,既有利于培养学生良好的个性品质,也有利于改变过去那种班级工作仅仅依靠少数班干部,积极分子的状况. 三.发展兴趣爱好.满足学生的兴趣要

1.确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标: 2.培养正确舆论和良好的班风,正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束.感染.熏陶.激励的作用: 3.实行班级管理民主化.细致化,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强: 4.发挥班委会和骨干的核心力量,带动全班同学去努力实现集体目标: 5.开展各种有意义的教育活动,在活动中促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系.

培养良好的班风主要可以从以下五方面进行: 1.树立班主任以身作则.为人师表形象.班主任要在日常工作中,用良好的思想风貌.行为习惯为学生做榜样示范. 2.认真挑选班干部,形成集体的核心.选拔自律性较强的学生担任班干部,形成班风建设的骨干力量.学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响. 3.抵制不良风气.班主任要引导学生自觉抵制一部分学生表现出来的不良风气.如果遇到不良风气时,要紧抓不放,及时教育,防止漫延. 4.与任课教师和家长密切配合.班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况